小学语文六年级上册第一组山中访友教学设计.docx

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1、山中访友教学设计都江堰市顶新新建小学 张久鸿山中访友是一篇散文，而这篇散文文质兼美，构思新奇，富有想象力，并且充 满着童趣和好奇心，是非常适合小学阶段学生学习的一篇课文，这一类作品也是一直以 来备受教资考试所青睐的重点篇目。本篇课文，出现在人教版小学六年级上册第一单元， 并且是第一篇文章，就这样一篇集生动写法和真挚感情于一体的文章。一、教学目标【知识与能力】解决生字，理解并掌握陡峭、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道”等生词;正确流 利有感情地朗读课文。【过程与方法】品味文中优美的语言，学习作者描写大自然风景的方法。【情感态度与价值观】感受自然环境的优美，体会热爱自然的思想感情，培养审美情趣。二、

2、教学重难点【重点】品位优美语言，学习描写大自然的方法。【难点】体会作者对大自然的热爱之情。三、教学过程（一）谈话设疑，导入新课由题入文，提问学生是否有自己在山中游玩的经历，山上有哪些景物是令自己难忘 的，让大家互相交流、谈论。（板书标题）（二）初读课文，整体感知1 .自由朗读课文，借助字典查清字词,同桌之间可以互相正音。2 .教师示范读,让学生跟读并且体会情感基调。3.学生默读课文同时给课文划分层次，并概括各部分的大意。明确：第一部分（1一2自然段）：访友时间、环境、心情。第二部分（37自然段）：访友情境，对朋友感情。第三部分（8自然段）：告别朋友。（三）抓住重点，深入研读1 .抓重点词句，体

3、会感情“满怀的好心情”明确：作者直抒胸臆，表达了在大自然之中寻访的心情非常好，包含着对大自然的 热爱。情深”明确：道出了作者对大自然感情的深刻。这山中的一切，哪一个不是我的好朋友明确：在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都是有生命。它们像我们 的朋友一样可以和我们沟通交流。作者进山看景，自然就成了 山中访友，体现了在 作者心目中，人类和大自然是应该并且可以和谐相处的。2 .小组学习理解题目含义明确：在作者的眼中，自然界的万物都可以和人类和谐相处，山中的一切景物都是 自己的朋友，作者对他们是尊重的,所以到山中去探访也就变成了 山中访友。赏析修辞手法（小组合作找出文章中的修辞手法并且共同探

4、讨运用修辞的好处）例如：高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？（比拟）你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汨的溪流!你吟诵 着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音 多么有气势。（排比）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头 吟咏。（比喻）（四）拓展延伸，理解难点文章第五段生动形象的写出了作者在山中的所见所闻，那么，能不能仿写这一段， 把你在某一个地方的见闻以及感受写出来呢，让我们动手试试看吧。提示：开放性问题。（五）总结全文，深化中心（可根据时间进行删减）读完本课对你有什么启发？明确：我们要像作者学习，珍惜自然、热爱自然、尊重自然，与大自然中的一切生 物和谐相处。（六）课后作业探访大自然，并且用画笔记录下你的独特发现。四、板书设计山中访友r古桥一一德高望重树林知己访山泉一一姐姐小溪一一妹妹I拟人友白云一一大嫂瀑布大哥排比1悬崖一一爷爷云雀弟弟 J五、教学反思本文作者描绘各种好友时用到的修辞手法-拟人，需要学生在理解的基础上学会运 用，需要多结合写作进行练习。作者的情感是学生体会的难点，需要学生多读多悟。