小学语文二年级上册第一组《植物妈妈有办法》教学设计.docx

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1、3 .植物妈妈有办法课前透视植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗 上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的， 配有两幅插图。学习中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功 夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解 和体验。学习时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣， 培养学生留心身边的事物、认真观察

2、的好习惯，有一定词语积累。学习目标：1 .会认12个生字，会写10个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 .有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。学习重点：L在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2 .识字写字。学习时数:两课时第一课时切入举偶1 .谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈 是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。2 .课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉 我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就

3、来学习。板书课题。对话平台感知1 .自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2 .小组内互相读读，说说你读懂了什么。3 .交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。识字1 .自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2 .小黑板出示生字，多种方式指读。3,全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读1 .小组合作读课文，看谁读得美。2 .选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3 .通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字1 .出示要写的字：如、己、娃、纷、好。学生认读。2 .学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3 .教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“

4、己”等。4 .学生练习。教师巡视。第二课时对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读.教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。1 .学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。2 .朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读.教师引读，学生尝试背诵课文。1 .学生自由练背。2 .课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。） 讨论.“四海为家”是什么意思？1 .“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习L出示课后“读

5、读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2 .扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！写字L出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。3 .自己练写，小组评议。4 .教师小结，指导重点。5 .学生再练写。相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那 就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面 八方。