小学语文六年级上册第五单元夏天里的成长教学设计.docx

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1、夏天里的成长教学设计武庙街小学：王梦蝶教学目标：1 .会写6个生字。理解词语和课文内容。2 .有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”学 习“围绕中心句展开描写”的表达方法。教学重点：1 .通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”. 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。教学难点：学习“围绕中心句展开描写”的表达方法。一、谈话导入亲爱的同学们，第五单元我们走进的是习作策略单元，也就是说通过 这一组的学习，我们要学到习作的本领，说起习作，咱们在一年级时要学 的本领是写通顺；二年级是写连贯，到了三年级我们能力强了就要求写清 楚写具体了，四年级是写生动形象，五年级则是列提

2、纲有重点，我们六年 级要掌握的本领是：围绕中心意思来写。这也是我们这个单元一个重要的 语文要素。大家请看：萧统曾说以立意为宗，不以能文为本。这句话告诉我们：写文章要以确立中心意思为宗旨，而不是以善长碎 片化的语言、文字为根本。同时本单元语文要素也提出：（生齐读）那就让我们在课文中去学习习作的本领吧！齐读课题：夏天里的成 长.二、初读课文，感知成长1、检查生字词语.课文，大家都预习了吗？这些词语你会读吗？谁愿意来当小老师教 读？2、同学们读得很认真，请把书翻到70页，请同学们默读课文，找出文章 的中心句，用横线勾画出来。夏天是万物迅速生长的季节。（齐读这句话，并板书）中心句在开头 第一自然段，统

3、领全文。后面的几个自然段都是围绕这个中心意思写的。3.围绕这句话，课文从哪些方面来写的呢？请同学们快速默读二三四自然 段。请圈画关键词语。先说谁迅速生长？下一个段落什么迅速生长？板书动植物山地河铁轨柏油路人4、总结：通过以上学习，我们知道，这篇课文的题目是夏天里的成 长全文的中心意思是XX. .怎么说明万物迅速生长的？首先说生物，再 说山河最后说人；作者就是这样围绕万物迅速生长这一中心意思，从 不同方面进行描述。板书（不同方面）这样围绕一个中心意思来写有什么好处？读起来，条理非常清楚，全 文一个意思，一个段落一个意思，。所以，以后我们在习作时，先要确立 中心意思，文章以立意为宗，然后想中心意思

4、可以通过几个方面来写。三、研读第二自然段，学习围绕中心句展开去写1、接下来，我们一起学习第二自然段请同学们自由朗读第二自然段边读边思考：这段话是围绕哪句话写的？用 波浪线画出。文段中介绍了哪些动植物的生长？他们是怎么长的？（方法: 读一读，画一画，写一写）再完成学习单上的表格内容。好，同学们我们一起交流。这段话的中心句是哪句？从这句话我们知 道夏天的长是怎样的长？是啊，这为我们呈现出生物在夏天里迅速生长的 一片生机勃勃的景象。那我们在朗读这几个词时语气要轻快。我们一起来 读读这个句子。文中介绍了哪些动植物的生长呢？瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔辞、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭它们具体是怎么长的，我们

5、一起来看一看。师：1、瓜藤一天可以长出几寸。竹子高粱一夜可以多出半截，我们来看一段竹子生长的视频。同学们感受 到了什么？是啊，它们生长的速度可真快呀!我们来看这个句子，中间用 了一个分号隔开，表示前后有相同句式，分号前后分别是从哪些感官来写 的？（视觉、听觉）我们看到了它们可以长出几寸，可以多出半节，我们听到了它们拔节 的声音，这真是飞快的、看的见的长啊！板书请我们女同学来读读这个句子。2、苞蕾是如何长的呢？昨天、今天、明天是指三天吗？不是，这里作者借这几个词语让我们感受 到苞蕾变化很快、很大。谁来读这句话？谁再快速一点？越长越快了。一 起来。难怪作者要说夏天的长是飞快的长苔薛，草坪菜畦，这个

6、句子分号前后是并列的关系，都有几天不见， 就它们的变化可真大啊，这真是活生生的看得见的长啊！请我们男同学来 读读这个句子。小猫小狗小鸭小鸭是啊这真是活生生的看得见的长啊！我们一起来合作读，老师读动植物部分，你们读成长部分。难怪作者要说：生物从小到大齐读第二自然段，我们一起来读读这段话，好吗？3、文中动植物的长也是很有顺序的，作者先介绍植物的长，再介绍动物 的长。文中用到了很多表示时间的词语，我们来圈一圈。（板书时间）也 具体写出来这些动植物它们长成了什么样子，变成了什么状态。比如：长 出几寸、多出半节、变成、长满，已经有，这样把动植物的迅速生长写具 体的。总结：这个段落，作者围绕“夏天的长是飞

7、快的长，跳跃的长，活生生的 看得见的长”这一中心意思分别选择瓜藤、竹子、高粱等不同事例来写的。 板书：不同事例三、围绕中心，学习写法其实，夏天里还有很多很多的动植物在迅速生长着。老师也带来了自 己的发现。（夏天破土而出的蝉，以惊人的长势，经过四个小时就能爬上 枝头，欢快地唱歌；种在土里的西红柿三天之后就变成红通通的了；公园 里的荷花，昨天是花骨朵儿。一个星期左右，就绽开了全部的花瓣；你到 瓜地里看西瓜，你猜多久能品尝到呢？同学们，请你选择一两种动植物，学着作者的方法来写写夏天里生物 的迅速生长。可以是你听到的、看到的、闻到的、尝到的。评价：能从一个角度来写得一星， 能从两个不同的角度来写得两星，想 法创新，能从不同的角度来写得三星，当然可以挑战更多的星。四、课堂小结，归纳特点同学们这节课我们学会了找中心句，（夏天是万物迅速生长的季节） 并通过中心句知道了作者从生物，事物，人三个方面来写万物迅速生长， 还重点研读了生物的迅速生长，那大地和人又是怎么生长的？下节请课我 们再学习。下课。同学们再见。