高中语文人教版高中选修系列外国小说欣赏第一单元-《桥边的老人》教案.docx
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1、桥边的老人教学目标:1 .体会简单对话之下蕴涵的丰富意义。2 .掌握叙述视角。3 .让学生了解生命的可贵,和平的可贵,战争的残酷性。教学重点:(1)体会简单对话之下蕴涵的丰富意义。(2)学生能了解“冰山理论”在作品中的体现。教学过程:导语:人们,往往为了一个正义的口号而发动战争,为了大家的幸福而奔赴战场,然 而,置身其中的个人却伤痕累累。战争到底带给一个普通人什么样的遭遇?今天,就 让我们走进海明威的桥边的老人,一起感受战争之下的一个普通人的生存。自主学习1:阅读资料,走进作家作品(一)海明威1954年 老人与海 诺贝尔文学奖“文坛硬汉”(二)迷惘的一代第一次世界大战后 美国女作家格特鲁德斯泰
2、因由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代(三)主要作品(早期)长篇小说太阳照样升起(1927)、永别了,武器(1927)(中期)反法西斯战士形象(剧本第五纵队(1938),桥边的老人 (1938),长篇小说丧钟为谁而鸣(1940)(后期)塑造了以桑提亚哥为代表的“硬汉性格”(代表作中篇小说老人与 海1950)。自主学习2:阅读首段,感知背景一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁,衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥,大 车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡,一些士兵 扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了,把一切抛在后面,而农夫们还 在齐到脚踝的尘土中那躅着。但那个老
3、人却坐在那里,一动也不动。他太累,走不动 了。小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月,西班牙内战爆发,共和政 府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐 款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争,而且作为战地记者三次深入前 线,在炮火中写了剧本第五纵队,并创作了长篇小说丧钟为谁而鸣。与前两部反映战争的作品不同,桥边的老人关注的不是英雄、正义,也不是 “主义”、政治,而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。自检互评1:首段进行 描写,介绍故事发生的主体部分由主体部分由构成情节。最后一段交待,是对背景的再次点明。场面、环境、对话、结局自检互评
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