2022小学国画教学探索 2专题_小学国画教学探索.docx

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1、2022小学国画教学探索 2专题_小学国画教学探索 小学国画教学探究 2专题由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学国画教学探究”。 小学国画教学探究 对趣味水墨现场观摩课的感受 二零一三年十二月十日至十三日，我有幸听取了中南六省中小学美术教化协作沟通会，并听取了十三堂现场课，这些课程代表了中南六省在美术教化方面所取得的成就，这样高水平的课堂也让我受益匪浅。其中让我感受最深刻的就是海南省姚学梅老师的趣味水墨一课。 我始终认为，在小学水墨画教学中，存在着很大的问题，由于历史文化的影响，以及传统教学模式长期的作用下，小学国画教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的现象，一

2、节课下来，全班完成了同一幅画，老师、学生家长在评价作品时是与老师范画是否相近为标准，摹本都是老师创建出来或选择来的东西，不必说，自然是成人化、模式化的内容，硬让儿童跨越几十年的年龄界线，去适应成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受？结果不外乎两种，好的结果是少数痴迷于美术的孩子学“进去了”，成了“小大人”，先天不足地、过早地、人为地让孩子进入到一个莫明其妙的专业美术圈子里，成为美术教化的牺牲品；不好的结果是绝大多数孩子认为美术太难学，爽性与美术绝缘。他们与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能以及由此引导出的全面发展的可能性被扼杀。 而姚学梅老师的这堂课有效的改善了上述不良影响，增加了孩子对水墨画的

3、爱好，这堂课的高效指出主要体现在以下方面： 一、拓宽教学内容，促进发散思维。 在讲解趣味水墨的时候没有仅让学生学习怎样拿毛笔，怎样用中锋、侧锋等学问，而是先请出小毛笔，再以春、夏、秋、冬四个季节为主线，让学生在嬉戏中了解了水墨画的学问，拓宽了孩子对水墨画的原始见解。最终把自己所想表现的形象以及四周环境作进步的练习，并且完成一幅作品，这样学生有一个自由发挥的余地，赐予创作的空间。 二、变更形式，提高学生的爱好。 传统的教学中是以老师传授技法为主，重视画面的构图，每位学生在已有的框式下进行临摹，学生最终只能成为画匠。本节课通过老师带领小挚友做嬉戏等方式，并播放许多孩子感爱好的儿歌，发挥学生的自主性

4、，同学间的帮助精神得到培育。通过共同作画学生能够相互取长补短。绘画水平得到提高，同时学生的绘画爱好也越来越高。 三、内容形式多，学生热忱高。 传统的国画教学内容不外乎山水、人物、花鸟以传统的单墨进行着，小学的国画教学内容的选择应符合儿童的心理特征，贴近他们的生活。在趣味水墨这课中，老师运用春、夏、秋、冬这四个季节，并通过儿歌观赏，提高学生热忱，因为这些对他们来说是特别熟识的，所以绘画起来特别有劲，这对学生的创建思维也得到培育，同时学生在进行绘画时常常考虑到如何用笔、用墨和用色，这对学生绘画综合实力的提高是特别有益的。 四、了解大师作品。 这是本节课的又一特色，有的老师在讲解水墨画过程中单纯让学

5、生临摹大师作品，这种做法超出了学生的观赏实力，是不行取的。而有些老师完全抛弃大师，只让学生学习最基础的学问，这使学生的意识无法上升到更高的程度，当然也不行取。趣味水墨一课既关注到学生感爱好的方面，又向学生生动的介绍了吴冠中等中国水墨画大师，而且在创作过程中使学生的作品与大师作品相结合，最终指导学生创作出高水平的水墨画，这点充分体现了了解大师作品的重要性。 姚学梅老师的趣味水墨完全达到了教学目标，重难点突出，而且教态自然得体，是我今后学习的榜样。 小学国画教学探究 小学国画教学探究小学国画教学探究 正文摘要：中国画源远流长，有着绚丽辉煌的成就，在长期的历史发展中，不少文人墨客留下旷世杰作。身为中

6、国人，当然要学习自己的本土文化，了解传统. 小学国画教学探究 小学国画教学浅议张 梅在长期的小学国画教学中，我深感其中存在着很大的问题，由于传统教学模式长期的作用下，小学国画的教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的学习方式，. 小学美术论文小学国画教学探究 在小学国画教学中，存在着很大的问题，由于历史文化的影响，以及传统教学模式长期的作用下，小学国画教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的现象，一节课下来，全班完成了同一幅. 小学美术论文小学国画教学探究_美术论文 在小学国画教学中，存在着很大的问题，由于历史文化的影响，以及传统教学模式长期的作用下，小学国画教学还是以临摹范画或老师画一笔学生练习一笔的现象，一节课下来，全班完成了同一幅. 农村幼儿园国画教学探究 中国画有着悠久的历史,是我国的传统艺术。中国画风格独特,须要很深的艺术功底,有着很高的艺术成就,深受国内外人们的宠爱。中国画在世界艺术领域里自成体系。为此我们更应当. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页