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1、秋天教学设计一、教学目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写 “人” “大”等4个字。2 .借助拼音正确、流利朗读课文,读准“一”的不同读音。背诵课文。3 .认识并学习标注自然段。4 .结合插图、视频及生活中的体验,初步了解秋天的特点,知道秋天是个美丽的季节,产生对秋天的喜爱之情。5 .养成良好的写字习惯,注意坐姿和握笔姿势。二、教学重难点.多种方法随文分散识字,正确朗读课文,背诵课文。1 .读好“一”的不同读音。三、课时准备2课时四、教学过程(一)课前交流:导入新课.同学们,老师让你们到大自然里找秋天画秋天,你把找到的秋天带来了
2、吗,谁上台展示一下?(23名同学 上台投影展示、交流)预设一:黄叶图师:对,变黄的树叶告诉我们秋天来啦!对,秋天来了,树叶穿上了黄颜色的衣裳。预设二:果园丰收图师:秋天里,我们可以吃到好多丰收的水果。预设三:大雁南飞师:天气凉了,一群群大雁飞往南方过冬。1 .老师也去找秋天了,看看我找的秋天吧。(配乐出示课件:1、校门口,法国梧桐的叶子变黄了,秋风一吹, 一片片叶子从树上慢慢飘落下来,像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。2、天气凉了,同学们穿上了秋季的校服。3、 我们校园上方的天空,那么高那么蓝。4、我们校园里的柿子树结果子了,一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。 孩子们,秋天真的来到我们身边了。4.今天
3、我们要学习的课文就叫秋天。请把你的图画放好,我们要准备上课了。(上课)和老师一起写课题。秋:强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”加火把的“火”就是“秋”。齐读课题。(二)初读课文 整体感知.自读全文:请同学们把课本翻到54页,自己出声朗读课文,这可是咱们第一次读课文,遇到不认识的字借助 拼音拼一拼读正确,谁要是一字不错地读下来,谁就是最棒的。【教师提醒学生自己读自己的,不要等别人。】.教师范读:耳朵听老师读,眼睛看课本,注意刚才是不是把每个字音都读准了。3.同桌互读:你读给我听, 我读给你听,同桌读不准的字音,你就帮帮他。(三)认识自然段L认识自然段:同学们,一篇文章是由一个个自然段组成
4、的。每一个自然段前面都会空两格,就是两个字的位置, 下面的每一个自然段开头都空两格。1 .示范标自然段:记住了吗?那我来考考你,这里空两格了,这是第一个自然段,标1。谁能上台指出第二、三自然段在哪里?其他同学和他想的一样吗?2 .自己标记:那就把自然段的序号标在课本上吧。小结:今后再学习课文的时候就要标好自然段。(四)随文识字,感情朗读一学习第一自然段.(出示第一自然段)自己大声读一读第一自然段。(生字变红:气、了、树、也、片)这几个字是要认识的生 字,你读的时候要特别注意哟,指名读。1 .认识树叶及字旁、木字旁(1)认识词语树叶师:看,老师给你们带来什么?对,是秋天的树叶。读一读这个词。(2
5、)认识叶及口字旁师:看电视机,生字单独谁认识?谁知道这个字几部分组成?师:对,口就是偏旁(板书),我们称他为“字旁”(大屏幕:“口”变红、口字旁)。(3)认识树及木字旁树:树的偏旁谁知道生:木字师:谁给他纠正?师:捺变成点,就读作木字旁,木字旁的字与树木有关。(4)拓展木字旁的生字师:你都知道哪些树木?小结:对,刚才你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树,这些字都是木字旁。树叶:这些树木都有不同形状的树叶,再读“树叶”.情景识词:一片片老师给你们带来的只是一片树叶,在第一自然段里有一个词是说很多很多片,读一读,找找哪个词?读“一片片” 师评价:我好像真的看到了很多叶子落下来。2 .想象画面推动朗读(
6、1)扫清障碍学生读:生字认识了,谁愿意把这段话再读给大家听?(2)老师范读指导:师范读,老师读的好不好?是啊,那是因为老师读的时候,眼前有个画面呢(出示落叶图),所以我能读得好。(3)再看画面,推动朗读:你也看着这样的画面,自己练一练。(4)学生展示读:(配乐)谁想读给大家听?评价:你读的不仅准确,你听他读的“一片片”叶子,仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。你看,叶子落得多么轻巧啊!一起读。(配乐).魔方游戏巩固识字老师把第一自然中6个生字放到了魔方上,我们玩一个识字魔方游戏。游戏规则:四人一小组,一人抛起魔方,落在桌上后最上的字是什么就读什么。看谁读得又快又准。玩起来吧反馈检测:玩得真开心,
7、谁愿意和李老师一起玩,老师转魔方,学生读。(二)学习第二自然段(出示第二自然段)带着这份好心情,学习第二自然段,看第二自然段能不能读好,自己试一试。指一到两名同 学读。1 .认识“会”读准一会儿【预设一】有一个词不好读,但是他读的特别准,跟老师读一指名读。【预设二】这个词他读的不准,听老师读一指名读。会师:单独还认识吗?师:他的偏旁谁知道?小结:很多字由不同偏旁组成,偏旁在左右叫什么旁,像刚才我们刚学的口字旁、木字旁,偏旁在上面称什么头, 像“会”的偏旁就是人字头。还有偏旁在哪里的呢,随着学习啊,你会有多的发现和收获。师:你用什么办法记住这个字?老师在校园里也找到了这个字:出示“学校会议室”、
8、标语“乐学、会学”图片,渗透在生活中识字。小结:在生活中识字也是一个好办法!2 . “一”字变调(1)在这段话里还有个调皮的字宝宝。(2)看看他是谁?(2)为什么说他调皮呀?(3)对,调皮的“一”遇到不同的字,发不同的音,多调皮啊!(4)那体会着你的发现,读读这些词语。评:看来调皮的“一”没有难住你们啊!3 .同学们,看,大雁飞来啦,你可要看仔细啊!一群大雁:一群大雁飞走了,读词语“一群大雁”一会儿:大雁在那么短的时间里又飞走了,这就叫“一会儿”评价:真的有一会儿的感觉,时间很短哦!飞:看,最后一只大雁也飞走了,读最后这个字“飞”.大雁在天空自由飞翔的时候啊,还会变换不同的队形呢!我们一起来看
9、看(第一遍看大雁南飞视频,看视频 老师读。同学们站起来,现在我们就是南飞的大雁,老师就是领头的大雁,我们一起飞起来(动作).学生读:大雁在天空中自由的飞,多开心啊!你愿意读给大家听吗?评价1:我听出来了,你重读了 “那么蓝,那么高,我们好像看到了秋天天空天高云淡的样子。评价2:你把“一会儿一会儿”读的很重,就把大雁南飞变化的两种队读了出来,多有趣啊。4 . 一、二自然段连起来可有难度,谁读?(三)第三自然段,指导正确、流利朗读第三段。1 .出示画面:落叶、天空、大雁。(配乐).看到这样的画面,你想说什么?带着你的感受读一读这句话:啊!秋天来了!2 .全班一起读。3 .同学们,作者和你们一样喜欢秋天、盼望秋天的到来,所以这里连续用了两个相同的标点符号表达强烈的感情, 这个标点符号叫“感叹号”,跟我说“感叹号”,以后再看到它你就知道了,他表达了人们强烈的感情。五、指导写字。1 .摘果子游戏巩固读音.指导写人、大两字。人(1)写好字认真观察很重要,仔细看这两个字有什么相同、不同的地方?(占格、笔画两方面引导)(2)老师板书强调:撇起笔在竖中线上半格中间,斜撇;捺在撇的中上部起笔;撇捺在一条线上,这个字才站稳了呢!(3)生写(4)点评.同学们,这节课我们从飘落的树叶,高而蓝的天空,南飞的大雁,知道秋天来了,这是一个多么美丽的季节 啊!课下我们继续走进秋天,探访他的美丽!
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