小学美术人美二年级上册大树的故事大树的故事教案.docx

《小学美术人美二年级上册大树的故事大树的故事教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术人美二年级上册大树的故事大树的故事教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大树的故事教学设计姓名侯杨学科美术教师指导刘进川老师年级二年级教学题目大树的故事课时1课时教材分析本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴 趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手， 这样就不会觉得内容空洞。一课时的安排，引导学生对大树的图片展示、 创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能 力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然和谐相处，渗透 可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。学情分析二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有 充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他

2、们时 时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。教学目标1 .知识与技能目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热 爱自然，保护绿色的使命感；2 .过程与方法目标：通过欣赏图片、思考问题、合作学习、发表看法等互 助的探究学习，来培养学生的思维能力和创造能力。3 .情感态度与价值观目标：培养学生的团结合作、积极探索的精神、同时， 让学生在欣赏自主创作中，不断将意识通过 笔尖表达出来，在实践过程中得到绘画艺术 的陶冶和情感的交流，以培养学生的环保意 识、爱护花草树木。教学重难点重点：了解生活中大树的基本特点，利用故事编写表现出树与人类、树与 动物的关系，培养学生建立起人与自然和谐共处的关

3、系，协调发展。难点：通过实践创作表现出新颖美观的树，画面构思与组织完整。教学过程时 间教学环节教师行为预设学生 行为教学技能要素1分组织 教学组织学生进入课堂，并让学生迅速进入上课状 态。师：“同学们，我们开始上课”学生开始 进入上课 状态3分导入 新课师：“小朋友们，老师知道课后你们么都很喜欢 观看动画片，今天老师给你们找了动画片熊 出没之冬日乐翻天下面我们一起来欣赏这段 影片好不好”学生踊跃 回答“好” “不好” “是熊出没”、等采用课件 动画片方 法导入新 课2分导入 新课师：“老师发现小朋友们观看动画片时很认真仔 细，现在老师根据动画片内容有两个问题要考 考你们，看看我们的哪位小朋友观

4、察的最仔细” 提问：动画片中熊大和熊二的房子建在哪里？ 提问：动画片中熊大、熊二、光头强在哪里玩 耍呢？师：“一同学说，熊大熊二的家是在树洞里，我 们的一同学回答的真好”“一你回答的真棒，观察的真仔细”（师展示熊居住的树林树洞图片）学生回答 “大树上” “树洞里” “树林里” “森林里”、等通过观察 锻炼学生 的思维能力1分出示 课题师：“我们的小朋友们都观察到了，熊的家住在 森林里，房子建在大树洞里，它的家真漂先啊。 所以，我们今天学习的内容就跟他们居住的地 方有关系”板书一大树的故事老师再次 强调学习 的主题10分开始 教学师：“小朋友们，你们知道吗？大树是我们的好 朋友，无论是在古老的森

5、林、幽静的公园，还 是在我们的身边，枝繁叶茂的大树总是带给小 动物和我们无尽的欢乐。我们的生活中还存在 着许多形态各异的、千姿百态的大树，我们一 起去看一看它们吧”（课件出示图片） 提问：这些大树有什么不一样呢？师：“-同学说，它们的形状不一样，也就是外 形不一样。观察的很仔细，还有哪位同学有不 一样的答案呢”师：同学补充的答案真好，老师给你一个赞。 孩子们都有一双明亮的眼睛，老师现在想考一 考你们，看谁最会看。这些长的不一样的树都 有哪些东西是每棵树都有的呢？师：（学生回答后，老师作总结）“你们说的真 好，都有树叶、树枝、等，所以，你们知道大 树是有那些部分了吗？ ”师：同学，你真聪明。总结

6、出了大树的组成 部分为：树根、树干、树枝、树冠、树洞。接 下来，老师给大家示范一下大树的树根、树干 部分”教师示范一棵大树师：“小朋友们，大树的身边有许多的好朋友， 他们都会是谁呢，你们知道吗？这棵大树现在 还是孤零零的呀，它还没有认识到朋友。现在 老师就来扮演这棵大树，你们来扮演我的朋友， 好不好？老师这里有准备好的图片，我们找几 个小朋友来当我的朋友。”（情景故事剧老师和学生配合演出）学生；“这 个树好胖 啊”、“这个 树不好 看、”、等 学生：通过 看图片观 察，总结出 大树外形， 颜色不一 样，（也有 叶子，树干 等是一样 的）大树的结 构：“树叶 冠”“树枝”“树干” “树根” “树

7、洞）、学生：“好” “啄木鸟，猴子，苹 果，小花”师：“我是一棵大树，我的家就在大森林里，温 暖的阳光照射着我，我舒服的伸了个懒腰（老 师做出动作）。抬头，和天上的（太阳公公）打 了个招呼，“太阳公公”。我身边飞舞着勤劳的 小蜜蜂，（与蜜蜂握手）我的手臂上吊着（猴子） 它在锻炼身体。一只（长颈鹿）抬头吃着树叶，（啄 木鸟）医生来了，说要给我体检一下呢！不一 会儿，我就认识了好多的朋友，我们快乐的在 一起玩耍。老师根据同学们的回答，粘贴准备好的“朋友” 卡片师：谢谢你们和我认识，我的身边有了你们这 些朋友，一点都不孤单了。学生：“好 呀”3分分析 思考优秀作品欣赏师：“小朋友们，有了你们的参与，

8、大树一下子 就完整了。正是有了这些朋友，老师这棵大树 才有好多精彩好听的故事，大树是我们的好朋 友了。我们一起爱护它，不随意的破坏它。现 在我们就一起看一看其他优秀的作品，看看它 们的故事。同学们要仔细观察画面，回答老师 提出的问题。”（教材34页菩提树，出示生 活中菩提树的图片）提问：画中菩提树都有哪些好朋友？提问：画中的菩提树和生活中的菩提树有什么 不同呢？师：“这位小朋友P1答的真精彩。”师：“同学说得真好，他说画家把树画的很夸 张，还画成了蓝色”师：画家在画菩提树的时候把它的外形夸张了、 颜色涂画成了蓝色。菩提树和彩云、动物和奇 花异草生长在一起，在它们的衬托下菩提树显 得更加高大。人

9、们都说长颈鹿长的高，可是跟 菩提树一比，它还是不是最高的啊？学生：“这 是一棵蓝 色的树，颜 色好奇 怪”、“树长 了好多手 和脚”、“菩 提树的朋 友有长颈 鹿、小鸟”。 学生：“画 的颜色是 蓝色的，我 们看到的 是绿色 的”、 学生：“不 是最高的 了”培养学生 探究能力， 学习欣赏 作品及评 价作品的 基本方法。15分自主 实践师：”通过这些作品，我想同学们已经了解很多 关于大树的故事。每个小朋友心里都认识了大 树，脑袋里肯定还冒出了一个大树的故事，想 和大家分享你的故事。现在就开始动手创作一 幅属于你们的大树故事。我们以小组为单位（四 个人一组），小组编一个大树的故事，可以采用 绘画

10、、撕、剪、贴结合的表现手法，来完成你 们的作品。分工合作，有的构思故事，有的绘 画制作，最后一起完成你们的作品。”师（指导）：“这个大树可以再画大一点”、“你学生分小 组实践，组 织画面、编 写故事。学生分工 合作学生自主 实践培养学生 合作团队 意识的大树形状真漂亮”、“画面注意树和动物的位 置关系，不要过大或者过小”、“可以用蜡笔涂 一点颜色”、3分自我 评价 阶段选取小组优秀作品粘贴展示，组成一片森林。 选取代表讲出小组的大树故事，同学选出你最 喜欢的作品赏析。老师评价：“你们的大树特点表现的很好”“你们讲的故事真生动”“你们画面布局很美观”师：小朋友们，正是因为有了你们一起努力， 我们

11、才会有这一片美丽的森林。森林里小鸟在 歌唱，蝴蝶在飞舞，小花在微笑，小动物们在 一起玩耍呢。生活中有很多这样美丽的风景， 让我们一起去保护它，不破坏植物、动物好不 好呀？学生自我 评价、生生 评价学生：“好 呀”通过点评 认识不足， 学会欣赏。2分拓展 及作 业的 布置有关大树的故事还很多呢，课后可以寻找更多 的故事，与家人、朋友、老师一起分享。到校园里 观察你喜 欢的树。拓宽创作 构思。教学反思首先，“学会在取舍中显露重点”。美术课程 标准中很注重课程资源的开发与利用，在教学 中，我们往往不会拘泥于教材上的内容。在设 计中，如何取舍成为一大难题，“舍”要比“取” 更难。一方面，收集素材花费了

12、不少精力，丢 弃觉得可惜；另一方面，总想尽可能多的让学 生欣赏和感悟，往往丢不下这个舍不了那个。 实践证明欣赏的越多不一定是好事，往往过多 之后会使某个环节笼统化，针对性不强，容易 混淆学生的思维，学生的体验都只停留在表面， 一路匆匆走马观花似的，更何谈教学重点在哪 里。所有，本节课以让学生动手体验为主。其次，为了让学生在额定的课时中轻松愉快 地获得知识，又能充分拓展学生思路的多维性， 我对教学设计和教学步骤作了精心设计，并对 教材进行了适度调整。教学设计以欣赏、感受， 体验为线索，强调大树故事的表现，整节课以 引导学生动手实践为主，让学生在一种宽松愉 快的生活情境中，充当主动角色，进行小组合 作，探究学习为主。