小学语文三年级上册第六单元望天门山教案.docx

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1、教学目标:1 .会写几个生字.2 .通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力，能用自己的话说出诗句的 意思。一，导入。Ppt出示图片，播放配乐。师：高山流水，多么巍峨，多么秀丽的景色啊!我国古代有很多诗人都喜欢将山水 写进诗里。李白就是其中一位。谁来说说你们学过他的那些诗？望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：我们通过李白的诗歌欣赏过庐山，今天我们就再通过他的一首诗来欣赏一座 很有名的山。它的名字叫一一天门山。（板书：天门山。）看“天门山”这三个字，你觉得这应该是一座怎样的山？（很高的）从哪个字看 出它很高？门是什么样子的？（相对而立）Ppt出示象形字：天

2、门山。师：大诗人李白在游览天门山后就写下了望天门山这首诗。（教师板书：望） 你能用“望”组个词吗？遥望，远远地看，做做“遥望”的动作。我们一起来读一读题目。（读两遍）二，初读感知。师：接下来，我们一起去看看李白望到了怎样的景象呢？下面，就请大家结合注释自己尝试读几遍诗歌，注意读准字音，读清楚节奏。（生自由读诗）师：谁来给大家读一读？（指多名学生读，教师点评。）老师适时播放录音。学生先听，再小声跟读，最后齐读。三、精读感知一首好诗就像是一幅美丽的画卷。这望天门山就是一行诗一幅画。师：首先，让我们走进第一幅画。谁来读一读这一句。师：想象一下，你觉得这座天门山怎么样？（雄伟）（追问：你能再用几个像这

3、 样的词语来形容天门山吗？）（雄伟、巍峨、高大挺拔、高耸入云、险峻陡峭）师：那么，你们是从哪个字看出天门山险峻陡峭的呢？生：断。师：是啊，结合注释我们知道天门山夹江对峙，仿佛从中间断开一样。可见它的 险峻与陡峭。（Ppt出示图片。）师：这句诗里除了写了天门山，还写了什么？（追问：怎样的楚江水？）生：楚江水。（汹涌磅礴、浩浩荡荡、奔腾而去的楚江水。）师：你是从哪个字看出楚江水势汹涌的呢？生：开。师：是啊。如果说天门山仿佛是被斧子给劈开的，那么谁是那把大斧呢？生：楚江水。师：楚江水竟然能将山给冲开。多么汹涌的江水啊。一起读。2.学习第二句“碧水东流至此回”师：接下来让我们走进第二幅画。碧水东流至此

4、回。（谁来读一读？然后一起读。）师：谁来说说你看到了什么？生：碧绿的江水向东流逝。师：水有没有颜色啊？碧水 问：碧水想着哪里流去的呢？东流师：那么，你怎样理解“至此回”三个字？是碧水向东流去然后又倒流回来吗?（到达这个地方产生了回旋。）师：碧绿的江水向东流逝，撞击上天门山产生了巨大的回旋。这真是有一种神奇 的力量，这样的力量，这样的气势，一起读。Ppt出示：天门中断楚江开碧水东流至此回师：我们将这一句诗连起来读，读出这山与水较量的气势来！师：这一句诗给我们描绘出了雄伟磅礴的山河壮景，如果是你身处这样的壮景中, 你会有怎样的感受呢？生：激动不已，豪迈，兴奋，赞叹。师：你们小小年纪都有这样的感悟，

5、更何况是天性本就浪漫豪放，洒脱自由的李 白呢？面对如此壮美的山川河流，他也一定会心生豪迈，激动不已啊！3.学习第三句两岸青山相对出”。师：同学们，前两句是我们一起学习，接下来你们自己根据学习要求来学习。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。出示学习要求：1、 多读诗句，并将不理解的地方做上记号。2、 用自己的话说一说这两句诗的意思。解决难点。师：你有不理解的地方吗？学生交流。谁来说说“两岸青山相对出”的意思？“相对出”这三个字不好理解。下面，请大家看这个视频。播放视频。师：结合这个视频，谁能用你自己的话将这一幅画完整地描述出来呢？两岸青山相对出（我们可以看见两岸苍翠的青山相对而立。诗人乘舟顺流而下，

6、两岸青山迎面而来， 扑入眼帘。）孤帆一片日边来师：谁来给大家汇报最后一行诗？李白的小船在青山间穿行，他抬头向远处看，看到的是小船从被太阳染红的天边缓缓驶来，这个“来”字就让我们看到了一幅动态的画 面。请大家一起来读一读这两行诗。Ppt出示:两岸青山相对出，孤帆一片日边来。师：此时的李白正值25岁，他要走出四川，去天子脚下实现自己心中的抱负，他 豪情万丈，壮志凌云，当他乘舟顺流而下，青翠的群山相继出现，秀美的风光接踵 而至，此刻的他是豪情万丈的，激动兴奋的，赞叹不已的。下面，让我们再次在朗读中来感悟诗歌的画面之美，体会诗人的壮志豪情。男同 学们，此刻你们是豪情万丈的李白！（男生读）女同学们，此刻你们是寄情于山水的李白！（女生读）师：学习诗歌，还要要求背诵。大家能背了吗？（加音乐背诵）老师推荐李白的另外一首诗作一一天门山。天门山迥出江上山，双峰自相对。岸映松色寒，石分浪花碎。参差远天际，飘渺晴霞外。落日舟去遥，回首沉青霭。