小学语文人教六年级上册（统编）第八单元少年闰土教案.docx

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1、少年闰土教学设计(第二课时)教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。2、学习课文写的四件事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个机智 勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。3、学习抓住特点描写人物外貌的写作方法，并进行小练笔。教学重点：抓住关键词和重点句子，朗读并理解含义深刻的句子，体会人物的形象。教学难点：抓住人物的特点进行外貌描写。教学设计：一、回顾引入同学们，上节课我们初识了鲁迅三十年前最亲密的朋友一一少年闰土。这节课，我们进一步来认识他，(板书课题，齐读课题)二、品读感悟1、 学习“看瓜刺猫”(1)出示课文插图，请同学们仔细观察插图，想一

2、想：文中哪个部分描写的是 画面的内容？(学生交流)(2)课件出示第一段，指名朗读、齐读。(3)引导交流作者是从哪些方面进行描写的？学生交流：环境描写、人物描写(4)指名朗读“环境描写”的句子，提问：你从中体会到了什么？圆月下海边的瓜地十分静谧、美丽。从哪些词语可以体会出环境的美？学生交流：表示颜色的词语（深蓝色、碧绿色、金黄色）指导感情朗读，体会海边瓜地的静谧。（5）作者又是怎样描写少年闰土的？指名朗读。作者是从哪些方面来描写闰土的？（外貌、动作）文中还有描写闰土的句子吗？找一找，读一读。学生汇报交流（出示）：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套 一个明晃晃的银项圈。（6）描写人物

3、的外貌应注意什么？学生交流：抓住人物的特点。（7）小练笔：写一段人物外貌描写。（写完后交流分享）（8）再读第一段，说一说这段主要写了闰土做什么？学生交流：看瓜刺猿师：文中还有描写他看瓜刺猿的吗？学生交流（出示）：“管贼么？ ”它的毛事油一般的滑师：这部分作者是以什么形式来介绍的？（对话）师生分角色朗读对话。从这些描写中，你觉得闰土是个怎样的人？（机智勇敢、身手敏捷）作者对猗到底了解不呢？出示：我那时并不知道所谓猿的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是 无端的觉得状如小狗而很凶猛。师：这两个“一一”起什么作用？(补充说明)2、学习其他的稀奇事师：鲁迅素不知道天下有着许多新鲜事，那么，闰土

4、给鲁迅还讲了哪些稀奇的事？学生汇报交流：(1)雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼(2)从这些事可以看出闰土是一个怎样的人？(聪明能干、见多识广)3、理解含义深刻的句子师：课文中的“我”与闰土相比，有什么感想？出示：他们不知道一些事，闰土在海边时。他们都和我一样只看见院子里高墙上的 四角的天空。(1)提问：“他们”是谁？ “四角的天空”说明什么？这句话表达了作者怎样的情 感？(2)学生讨论、交流。(3)小结：“他们”指的是作者往常的朋友。“四角的天空”说明“我”和那些少爷 们的生活圈子小，生活知识面狭窄。这些话表达了 “我”对见多识广的闰土的羡慕 和对现状的强烈不满。4、学习最后一段师：可惜正月过去了，闰土须回家里去，他们俩依依惜别，会说些什么呢？学生想象，拓展说话。三、拓展学习1、课文中说“我”和闰土从此没有在见过面，其实三十年后，“我”和闰土再次相 遇了，想象一下，闰土会变成什么样？2、出示：一眼就认出进来的人，灰黄的皮肤.他就是闰土。节选自故乡3、讨论交流健康、活泼、可爱的少年闰土为什么会变成这样?（师引导学生结合时代背景来交流，体会鲁迅先生对黑暗的旧社会的憎恨和对劳动人民的同情） 板书设计:24、少年闰土雪地捕鸟、看瓜刺猿闰土机智勇敢海边拾贝I见多识广