小学语文六年级上册第七单元伯牙鼓琴 教学设计.docx

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1、伯牙鼓琴教学设计高县庆符镇瓜芦小学：翁明友 教材分析：伯牙鼓琴是统编版六年级上册七单元的一篇文言文，行文简洁。讲述了千古流传的高山流 水遇知音的故事。这是一个千百年来广为流传的故事，喻示一种真知音的境界。正是这个故事确立 了中华民族高贵友情的标准，是东方文化的瑰宝。教学目标：1 .正确、流利朗读并背诵伯牙古琴。会写“哉”、“巍”、“弦”三字。2 .能根据注释和资料袋的内容理解词句的意思，并能用自己的话讲讲这个故事。3 .积累中华经典古文，感受朋友间真挚的友情。教学重难点：正确、流利朗读文言文，能结合各种方法读懂每句话的意思，体会朋友间知音难觅的情感。 教学过程：一、激趣兴趣，导入新课文言文是我

2、国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少 文言文还揭示了深刻的道理。今天我们就来学习一篇文言文伯牙鼓琴。1 .请齐读课题。2 .弄清题意。你是怎么理解它的呢？伯牙：人物，鼓：弹，琴：七弦古琴。文言文，我们并不陌生，上学期学过杨氏之子、自相矛盾，还记得学习文言文的方法 吗？在学生的回答中，教师板书读、解、讲、背。二、初读课文，知晓停顿1 .那我们就带上这些方法开启今天的学习之旅。文言文的朗读有一定的难度，我们先来认识生 字“锤”和本课要写的三个字。2 .这几个多音字，你能读准确吗？请试一试。3 .检查朗读情况。出示伯牙鼓琴文言文。大家都预习过课文，谁能试着读一读。

3、抽生读, 抽生评价。还记得读好文言文的秘诀吗？古文讲究节奏美，韵律美，需要我们把握好节奏、语速和停顿。4 .出示划有节奏的课文。学生在书上划出停顿线练习读。5 .师生诵读游戏，你一句我一句。6 .分男女生读。男同学真认真，奖励男同学读一读。请女同学评价，女同学读。7 .出示竖向排版的文言文。这样，你还能读吗？在电视上我们常看到古人吟诵的样子，摇头晃脑地，好投入，我们也这样去吟诵一下。书读百遍，其义自见。反复读是学习文言文的好办法。三、再读课文，探究文意1 .合作学习。接下来，我们结合课后注释和同桌合作理解文言文。一人理解一句，如果都不能 理解，做上问号，合作时间2分钟。2 .全班交流。（1）你

4、找到故事的主人公了吗？你从哪句话发现的？出示第一个句子，齐读。用现代语怎么 说？这是本文的总起句，和老师一起板书。这则文言文将讲伯牙和子期的故事。（板书）（2）你知道吗？伯牙是春秋时期，一名顶级的宫廷乐师，他琴技高超，被誉为琴仙。这样的 琴仙，最后却选择了破琴绝弦，终身不复鼓琴。这是为什么呢？你能从书中的句子说说吗？“锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”结合注释，你理解了哪个语句？抽生说。联系上下文，你能理解“足”和“复”的意思吗？这个句子还有哪个词语你不理解？破琴绝弦：摔破了琴，挑断了琴弦。句中关键词句的意思理解了，整个句子的理解就容易了。谁能用自己的话说说这个句子

5、的意思。 （板书）（3）伯牙不仅是琴仙，而且还是晋国的上大夫，锤子期只不过是伯牙偶遇的山野樵夫身份地 位相差甚远，两人为何就成了知音？那是因为一个善鼓琴，一个善听之。在文中找找，哪里看出他 们善鼓琴、善听之。抽生回答。出示句子：方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”结合注释说说这 句话难解字词的意思。抽生说，读读记记。“方”的意思，你是怎么理解的？（查工具书）伯牙想到高山，那琴声一定会是怎样的呢？（气势磅礴、雄浑有力）这气势磅礴的琴声，一定 震撼了子期吧。猜一猜，听到这气势磅礴的琴声，子期的脑海中出现了什么画面呢？抽生说。所以 他才不由自主地称赞到一一善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

6、山。换成现代语呢？句子里哪个词语现在理解 为：太好了？抽生答（善哉）。用我们自己的话来说说这个句子意思。师引说。（4）你知道伯牙为什么被称为琴仙了吧？能琴心合一，奏出心中所想，确实高明。伯牙高明, 子期也高明，能听出伯牙的心弦，真乃知音啊。听，伯牙琴声转换调子了，它又妙在何处呢？请齐 声读一读。这句和上句句式相同，结合注释和上文，能用自己的话说说意思吗？（5）学以致用。仿照文中的句式说一说。如果伯牙弹琴时想到了明月呢？皎皎明月、徐徐清 风3 .讲讲故事。能试着用自己的话讲讲这个故事吗？四、品读课文，深化主题1 .思考：同学们，这节课让我们明白了何为知音，看板书回顾课文内容。看课件读何为知音。

7、伯牙的琴声，只有锤子期能真正听懂；伯牙的心意，只有锤子期能真正理解。锤子期是真正了 解伯牙的人，这就是“知音”啊！2 .积累成语“高山流水”。一曲高山流水，一段流传千古的动人故事。高山流水已经 成为了知音的代名词。理解它的含义。虽然当年伯牙所作的高山流水已经失传，但后人为了纪念这个动人故事，也创作了一曲高 山流水。让我们伴着曲子再齐读课文，会背的同学可以试着背一背。3 .知音并不只有伯牙和子期，来，看看老师带来的小故事。当年，刘禹锡被贬到播州。柳宗元 知道播州是个偏僻的地方，条件非常艰苦，于是他上书给皇帝说，刘禹锡尚有老母亲在世，需要他 供养，这没法向他母亲交代，如果自己不代替他去播州，那么刘

8、禹锡母子就再也见不到面了。因而 上书恳请陛下批准让他和刘禹锡交换，自己去播州，刘禹锡去柳州。这种患难真情感动了朝中许多大臣，于是有人站出来为刘禹锡求情。虽然皇上后来并没有批准 柳宗元的奏请，但还是对刘禹锡网开一面，让他改去联州上任。4 .真是患难见真情啊！虽然我们大多数人没有这样的患难之情，但我们也有很多值得我们珍惜 的朋友。能讲讲和朋友之间的故事吗？千金易得，知音难觅。带上我们的真诚，相信能在不远处收获难觅的知音。五、布置作业，拓展延伸L今天，我们学习了这个千古流传的高山流水遇知音的故事，在这堂课即将结束时，老师带来 了这个故事的绘本，让我们一起去看看。视频播放。有兴趣的孩子可以去看看高山流

9、水这本书。 另外，伯牙子期的故事还有一些其他版本，大家也可以去网络和书海中搜一搜。5 .拿起我们的笔，把这个知音故事写成小短文吧。板书设计：伯牙鼓琴伯牙弹子期听志在太山巍巍乎若太山志在流水汤汤乎若流水破琴绝弦知音难觅文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。小学 教材中也选录进了好几则优秀的文言文，小学教师应该担起传承传统文化的责任。首先要激发学生 学习文言文的兴趣；其次，要教给学生学习文言文的方法。在整个学习过程中教师要表现做好表率, 要有对文言文的亲近和喜爱。这堂课，我带领学生按照读、解、讲、背的方法学习伯牙鼓琴， 多种形式的朗读，多种方法理解文言文，用自己的话讲文言文的内容，再背下来、积累下来，最后 拓展向更广阔的学习空间，激发起学生更多的学习兴趣。整堂课学生都保持了激昂的学习状态，看 得出对文言文学习的喜爱。