小学语文人教五年级上册第六单元20 “精彩极了”和“糟糕透了”.docx

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1、20 “精彩极了 ”和“糟糕透了”教学目标：1 .会认“誉、励、篇”等7个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我”的诗的, “我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。3 .研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义，体会父母表 达爱的方式的不同。4 .学会正确对待批评和表扬。教学重点：体会父母爱自己孩子的不同表达方式：母爱宽容、和蔼、鼓励；父爱理性、 深沉、严格。教学难点：体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时一、认识作者导入新课。二、自读课文，扫除文字障碍。1 .默读课文，读准字音，不认识

2、的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读 两遍。把课文读通、读顺。2 .汇报交流自读情况。三、再读课文，整体感知。L同桌合作学习：分别找出父母对巴迪第一首诗评价的句子，谈感受。3 .完成学习单。4 .汇报展示自学成果，理解巴迪父母表达爱的不同方式。四、以问促读，深入学文。1 .体会作者细节描写中蕴含的感情。妈妈读了 “我”的诗后，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？为什么 会有这么高的评价呢？2 .听了妈妈的评价，“我”有什么表现？3 .生读第24自然段，然后畅所欲言，交流汇报。4 .学生朗读第514自然段，思考：（1）巴辿等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？（2）听了这样的评价，妈妈和“

3、我”的反应是怎样的？学生交流，教师点拨引导：妈妈和父亲争吵，希望父亲能鼓励“我二“我” 难过得跑到自己的卧室里失声痛哭起来。5 .几年以后，情况发生了怎样的变化呢？生读第15自然段，思考并回答问题。(1)带着这个问题请同学们默读第16、17自然段，然后回答问题。(2)阅读成果汇报：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断 言有一个共同的出发点，那就是爱。7 .“精彩极了”是一种怎样的爱？慈祥的母亲一句鼓励的话“精彩极了，饱含着多少爱呀!正是这种爱，使 “我”有了写作的兴趣，写作的信心，写作的灵感。这是一股多么强大的力量 呀！长大后的巴迪有了巨大的成就，这个时候他体会到

4、当初是多么幸运！因为 在自己的写作过程中有母亲那作为创作灵感和创作源泉的爱。8 .“糟糕透了”是一种怎样的爱？严厉的父亲一句警告的话“糟糕透了”，又饱含着多少爱呀!正是这种爱， 使“我”时时看到不足，使“我”戒骄戒躁，使“我”永远向新的高度奋进， 这是一股多么沉重的力量呀！母亲赞美的爱给了他前进的力量，而父亲批评的爱给了他思考和反省的空 间。这两种爱让巴迪在面对赞美和批评的时候保持了一颗清醒的头脑，最终他 成功了。9 .正是这些赞美和批评使作者谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮 倒。同时他也体会到，这两个极端的断言都有一个共同的出发点，那就是爱。要谨慎地对待生活中的赞美和批评，同时也体会到父母用各自不同的爱在 鼓舞着我们。母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，而父亲的爱则是鞭策着我 们做得更好，不要骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱。五、教师小结，结束全文。学了这篇课文，我们不仅要懂得用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得 正确地对待生活中的赞美和批评。今天大家应该都是收获满满，希望这堂课对 今后的人生有所帮助。六、拓展延伸，布置作业。1 .学习了本文后，你有什么收获和感受呢？2 .小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，一种是赞美的爱，一种是批评的爱。 你在生活中有过类似的感受吗？把你的感受写下来。