小学科学教育科学六年级上册工具和机械《定滑轮和动滑轮》教学设计.docx

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1、科教版小学六年级上册第一单元第五课定滑轮和动滑轮【教学目标】科学概念：1 .知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。2 .知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。3 . 了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作 用。情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。【教学重点】认识滑轮的工作原理。【教学难点】通过实验来认识其工作原理。【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表【教学过程】一、激趣导入新课1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳

2、 子，为什么国旗就往上升上去了呢？ “（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子） 2、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫 做定滑轮。二、研究旗杆顶部的滑轮1、老师讲解、示范做一个定滑轮。2、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定 滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？3、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习 以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）4、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。（提供实验设计方案表）要研究的问题定滑轮是否能省力预测是（）否（）要改变的条件不要改变的

3、条件实验设计（可附图）5、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现6、全班内进行交流汇报。7、小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。三、会移动的轮子1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”2、认识动滑轮的定义。3、老师讲解、示范做一个动滑轮。然后请学生通过小组合作，安装一个动滑 轮。并思考：“动滑轮有什么作用？”4、提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力方向？5、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。1）学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出IN、3N、5N的力。2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数； 示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。3）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（15个）的钩码直接提 升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13的 表格内。并比较表内数据，发现了什么？4）全班内进行交流动滑轮能否省力？能省多少力？四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同五、想一想：定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮, 什么情况下使用动滑轮？