小学语文人教五年级上册第四单元《少年中国说（节选）》教学设计.docx

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1、少年中国说教学设计天府第四中学校钟少秀教学目标：1 .认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。2 .正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3 .借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。4 .能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事。教学重难点：重点：1.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。2.理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。难点：借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。教学准备：导学单、朗读配乐教学流程：一、介绍作者，引出课题1 .今天，我们学习少年中国说（节选）。生齐读课题少年中国说（节选）。2 .题

2、目中的“说”是一种文体，表示议论。3 .少年中国说的作者是梁启超。请大家阅读资料，结合你所查找到的，说说梁启超是一个怎样的 人？PPT出示资料：梁启超，鸦片战争后，我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。戊戌变法代表人物之一， 力图通过变法实现国家的强大。变法失败后，逃往日本，继续从事政治活动。爱国主义和寄希望于青年的名篇读梁任公少年中国说4 .这样一位心怀天下、忧国忧民的志士，会对当时的少年和中国，提出怎样的期盼呢？二、初步感知，披文入情1 .朗读检测。这篇文章，大家都进行了预习。哪些同学认真预习了并能很好朗读课文的，来为我们展示一下？（1）请三个学生分别读三个段落。请学生评价。（读准

3、字音、很流利，读出了节奏，正音潜、爪、 隼、干将、州）（PPT相应出现三个自然段）(2)全班齐读全文。2 .提出要求。我们可以读得更好，那就得在理解的基础上朗读，把语言文字蕴菽的热情和气势用你的声音表现出来。同桌合作，一人说原文、一人说意思，可以轮流说。(师巡视，可小声提问：你认为最难理解的是哪个 自然段最难。)3 .同学们在预习的时候觉得最难理解的是哪一个自然段？(或者：读完后，老师说我在巡视时发现很 多同学说第二个自然段最难。)的确，我们分组来读第二自然段的原文和译文。(PPT出示原文和译文)4 .你更愿意读原文还是读译文？预设：原文四字词，概括力强,读起来很有气势，有节奏美；押韵，读起来

4、朗朗上口，有音韵 美：四字，言简意赅(言简义丰)内涵很丰富。师：正因为这一段大量使用四字词，言简意丰，读起来才会如此有气势。三、少年中国，感知形象1 .一生读学习要求：默读第二自然段，完成以下学习任务：(1)作者写了哪些不同的事物？圈出来，想象描写的画面；(2)哪个画面最有气势？与同桌交流。(学生默读、勾画、思考，师巡视，请思考好的同学和同桌交流最有气势、最震撼的画面。)2 .交流汇总：(1)作者写了哪些不同的事物，学生汇报，老师勾画；(2)学生描绘最有气势的画面，师用象征意进行点评，教师引导读出画面来。红日中国的前程灿烂辉煌，请你读出来。河出中国的前途不可限量潜龙一中国突然崛起，令世界嘱目乳

5、虎中国的发展声势浩大鹰隼一鹰隼展翅，中国有着冲天气势奇花一奇花蓿蕾，华美瑰丽，中国的未来美好光明干将宝剑耀眼，中国奋发有为 天戴头顶着苍天脚踏着大地，中国顶天立地追问：你从这里体会到了什么样的情感？预设：红日初升，我读出了朝气朗读3 .作者用这些美好的事物来赞美少年中国。我们在朗读的时候，心中就要想到这是如此朝气蓬勃，前 途灿烂的少年中国。（PPT出示各句对应的图片，师生对读第二段。）4 .这些事物是最有气势的吗？不应该是“红日正午、壮虎啸谷”吗？你觉得能不能改？（预设：不能改。 当时中国没有那么强大；太阳升起来之前，会有黑暗；标题是少年中国说，是写给少年的；正午的话，太 阳就会降落了；初升的

6、红日，象征的是新生的中国，充满生机。）5 . （PPT出示清朝著名爱国诗人黄遵宪评价梁启超的文字：惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为 人人意中所有。从古至今，文字之力之大，无过于此者矣。）（PPT出示第二段文字，配音乐）少年中国如此地富有生机、光明美好让我们再次朗读第二自然段，读 出文字的力量来。6 .在梁启超看来，创造这样一个世界的责任与重担属于谁？故今日之责任，不在他人，而全在我少年。齐读第一段。四、中国少年，精神传承1.看看第一自然段，你发现了什么？（1）少年XX,国家XX,使用了这样整齐的句式。（2）（引读前三句）板书：智-富-强师：少年中国的状态和中国少年的状态密不可分。（3）（

7、引读中间三句）板书：独立-自由-进步师：少年中国的命运和中国少年的命运息息相关。2 .（师指板书，引读）只有少年智，国才智；（老师示范，着重强调“只有”、“才”）只有少年富，国才富；（老师引导学生说）只有少年强，国才强；只有少年独立，国才独立；只有少年自由，国才自由；只有少年胜于欧洲，国才胜于欧洲；只有少年雄于地球，国才雄于地球。3 .（师引读第一自然段）故今日之责任4 .这篇文章是节选，前面没有选入的部分是在说老旧的中国带来的问题。当时国内爆发鸦片战争、 英法联军火烧圆明园、清政府签订辛丑条约、落后就要挨打、帝国主义列强瓜分中国，这是当时的时局 图。为了纠正国内一些人自暴自弃的奴性心理，唤起

8、人民的爱国热情，唤醒中国少年的使命感和贵任感， 所以他沉痛地说：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。5 .为革命和新时代奔走的先驱风雨百年，沧桑巨变，李四光、邓稼先、华罗庚、袁隆平，一代又一代的杰出人物，为了新中国的繁荣富强 而奋斗不息！他们是中华民族的脊梁，他们缔造了今日中国的美好昌盛。读：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（板书：美哉、壮哉）五、今日中国，我的中国梦1 .（播放视频片段1分钟左右）看少年中国今日之辉煌，你最想说什么？2 .深入思考：你认为这篇写于119年前的文章过时了吗？3 .共勉：梁启超少年中国说中的那个少年中国，似乎离我们很远，其实离我们很近。要想拥有永远年轻， 永远进取，永远不败的少年中国，每一个中国少年就应该担负起时代的责任与使命！4 .全体起立，朗诵课文（配背景音乐）