小学语文人教五年级下册第八单元杨氏之子教案.docx

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1、21.杨氏之子江油市二郎庙镇中心小学蒋玉华教学目标.正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3 .能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。4 .初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。5 .凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。6 .能用自己的话讲述这个故事并表演出来。教学重点：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学难点：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。教学过

2、程一、简介文言文，导题解题。1 .简介文言文。(1)指名背诵自相矛盾。(2)教师简介文言文：2 .导入课题。(1)今天，我们就来学习一篇节选自世说新语的文言文杨氏之子(板书：杨氏之子)。学 生齐读课题。(2)理解题目：谁能说说题目的意思？(“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是一 一的。那“杨氏之子”的意思就是一一姓杨人家的儿子。)二、初读课文、读通课文。1 .初读感受。(1)自由读一读课文，读准字音。(2)再读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。(3)指名读，评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰” “为设果” “儿应声答曰(两个多音字： 为、应)“未闻孔雀是夫子家禽”(理

3、解：家禽).指导学生读准节奏。（1）学生试读。（2）视频范读：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为 /设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/日：“此/是君家果。儿/应声答/日：“未闻/孔雀/是 夫子家/禽。”（3）学生练读。（4）指名读。（5）教师评议并小结：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的 韵味。2 .再指名读，齐读。指导学生读得有滋有味，读出文言文的韵味。三、探究交流，理解意思。（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”.“甚”是什么意思？（很，非常。）“惠”是什么意思？（惠同“慧”，智慧的意思。）1 .再读一读，说说你读懂了什么？（

4、杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，但是很聪明。）3.试 着用自己的话说说这句的意思。（梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。）5.指导朗读，不仅读出了杨氏子的聪明，还要读出内心对杨氏子的喜爱。四、根据自学提示，自主探究后四句。（一）研读“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”.孔君平来干什么呀？（孔君平来拜见杨氏子的父亲。）1 .孔君平见到杨氏子的父亲了吗？（没有。“父不在”）.孔君平发现杨氏子的父亲不在，他是怎么做的？（就把杨氏子叫了出来。）2 .从孔君平的做法中你了解了什么？（孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉。）.你能用自己的话说说这句的意思吗？（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不

5、在家, 孔君平就把这个孩子叫了出来。）3 .指导朗读。（二）研读”为设果，果有杨梅。”.“设”是什么意思？（摆放，摆设。）1 .“为设果”谁为谁设果？（杨氏子为孔君平摆出水果。）你是怎么知道的？（因为上一句讲了孔 君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。）.你能用一句完整的话说说这句话的意思吗？（孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。）2 .从这句话中，你还可以读出什么？（杨氏子热情招待客人，他是个懂礼貌的孩子。）.指导朗读：读出杨氏子的热情好客，读出对杨氏子的赞美之情。（三）品读“孔指以示儿曰：此是君家果。”.你能用自己的话说说这句的意思吗？（孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家

6、的水果”）1 .体会语言的巧妙。（四）研读“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽.你能用自己的话说说这句的意思吗？（孩子马上回答说:“我可没有听说过孔雀是先生您家的鸟。）1 .体会语言的巧妙。五、理解重点意思。（1）理解孔君平的话.你听懂了孔君平的言外之音了吗？（学生各抒己见。）孔君平为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢？（孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是 杨家的孩子。）教师小结：孔君平是要诱导杨氏子一一杨梅和杨氏子是一家人。谈话过渡：杨氏子是怎么回应孔君平的？（未闻孔雀是夫子家禽。）（2）理解杨氏子的回答.自由读一读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔

7、家的鸟了。）（既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）对比理解，感悟巧妙。孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话，你发现了什么？（第一句生硬，没有礼貌；第二句委婉回应了对方的问话，又 不失应有的礼貌。）理解“应声答日”。a.这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）b.那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌。）4.指导朗读：在朗读中表现出对话的巧妙，在朗读中表现出杨氏子的机智敏捷，在朗读中表达出对 杨氏子的喜爱和赞美之情。六、我来演一演。1 .分小组演一演：找同学扮演孔君平和姓杨人家的儿子，先小组讨论，再到台上表演，可以适当增 加台词。2 .小组交流。3 .小组派代表表演，师生评议，教师总结。