小学语文人教五年级上册(统编)第二单元-人教部编版五年级语文上《将相和》第2课时教学设计.docx
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1、人教部编版五年级语文上将相和第2课时教学设计教学目标:1 .会认“相、璧”等16个生字,会写“召、臣”等12个生字,掌握“进攻、 召集”等词语。2 .快速默读课文,理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。3 .通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事,弄清三个小故事之间的联系。 教学重点:快速默读课文,理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。教学难点通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事,弄清三个小故事之间的联系。 教学准备:课件教学过程:【自主预习】一、读拼音,写词语。皇帝 zhao ji () da chen ()们 shang yi ()出兵的时间。二、解释下列词语的意思。无价之宝
2、:理直气壮:完璧归赵:二、想一想:“将” “相”分别指谁? “和”是什么意思?本文主要写了一个什么故事?是 由哪几个小故事组成的?【自主展学】一、快速默读课文,自学生字词。1 .生字:(要求读准字音,掌握字形,理解字义,会组词。出示幻灯,组词:).借助工具书理解下列词语。(无价之宝失信抵御理直气壮完璧归赵同心协力负荆请罪) 二、教师引导,进入新课。利用“连词成句”快速阅读的方式,小组学习,讨论、汇报。1 .学习第一个故事的方法:(1)找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容。(2)画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。(板书:完璧归赵)2 .学习第二个小故事。按照学习第一个小故事的
3、方法学习第二个小故事。(板 书:濯池之会)起因:秦王想侮辱赵王,要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。经过:蔺相如针锋相对地逼秦王击缶,维护了赵国尊严。结果:秦王没占到便宜,只好放赵王回国,相如再立大功,被封为上卿。)思考:秦王为什么不敢拿赵王怎么样?生答,师总结:秦王不敢拿赵王怎么样,是因为他知道廉颇已经在边境上做好了准备。3 .画出描写蔺相如言行的句子,分析人物的性格特点。(讨论、交流、点拨:秦 王让赵王击缶实际上是侮辱赵王,蔺相如为了维护国家荣誉,让秦王为赵王击缶, 表现了蔺相如为了国家的荣誉,不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。)(板书:不畏强 暴,机智勇敢).指导有感情地朗读,深化理解人物性格特点
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