校园开展心理健康教育工作总结多篇.docx

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1、校园开展心理健康教育工作总结多篇校园开展心理健康教育工作总结多篇【一】近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究 其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中 碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作 为教育工作者我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是 否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才， 更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理健康教育，促 使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。一、坚持开展心理健康教育的基本原则1 .根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性她实施教育。2

2、.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育 有积极的认识，使心理素质逐步提高。3 .关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和 辅导，提高他们的心理健康水平。4 .以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。把教师在心理健 康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。二、掌握进行心理健康教育工作的途径 我们的活动宗旨是：“让大家在参与中提高心理认识，旨在激励同学能 够通过自己的劳动和努力，实现学习和生活上的“自信、诚信、自立、 自强、团结”，培养同学们的“合作”和“关爱”精神，培养同学们的奉献 和互帮互助精神。在广大师生中产生了较大影响，受到了广大

3、师生的 热烈欢迎，收到了理想的效果。一、以宣传为先导，营造良好的心理健康教育氛围（一）结合各专业详细情况制定我院大学生心理健康宣传周的活 动方案，将方案下发各专业，为本次宣传周得到校内有关部门的大力 支持拓宽了渠道。（二）制作并发放心理健康知识宣传手册100余份。二、以学生为主体，开展丰富多彩的心理健康教育活动本次心理 健康教育宣传月系列活动主要包括户外心理活动、团体心理辅导、和 心理电影赏析等。（一）5月24日在我校综合楼指定的活动室内，选出一个班级， 集体做“天黑请闭眼”这个游戏！（二）5月25日于晚自习时间带领来那个个班级一起观看了一个 关于心理知识的视频。（三）5月26日我们在综合楼门

4、前为同学们做了心理健康疏导。分小组进行宣传单的发放，同时为同学讲解自己通过活动得到的体会 教育，让更多的同学了解到心理健康的重要性。（四）5月27日在我校举办了一场游戏比赛，以班级为单位分组 完成游戏内容。在游戏过程中设置了游戏规则，游戏时间，游戏奖励 和惩罚。通过参与活动，大家在学习搜集整理有关心理学知识和信息时， 也进行了一次自我心灵之海的探索活动，潜能得以挖掘，心态更加积 极。说过：“解读心灵的秘密，了解自己，是一切成功的基石。”此次活动虽然圆满，但就心理辅导工作而言，仅仅是拉开了一个 序幕。在以后的工作中，还需要深入心理学知识的普及和加强团队辅 导及个案分析，由面及点的展开，我们将把心

5、理健康教育贯穿于大学 生思想政治教育的始终，让每一位大学生都成长为身心健康的合格人 才和新世纪的建设者接班人，让每位学子的青春都能沐浴到最灿烂的 阳光。校园开展心理健康教育工作总结多篇【五】“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。 自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对 待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作。一个学生如果失去 爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、 爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的 情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，

6、取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立 校之本，而师德则是教育之魂。只要用真诚的心去感化学生，用真诚 的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教 师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生 私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一 致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。“热爱 学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的 时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂 教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相 结合。从某种意义上来说，这种师生

7、关系是教师正确的学生观和良好 素质的反映。二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一 粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批 渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。教书育人 是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而 教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程 师。三、热爱学生是师德教育的核心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁 移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而乐其道”，因此爱 的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该 是正直

8、、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因 门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的 心灵。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种愉快轻松的学习。使 学生由“学会”到“会学”,变“被动学习”为“自主学习”。我坚信,兴趣是 学习任何知识最好的老师。课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体 教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激 发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了 课堂，又提高了学生学习的兴趣。校园开展心理健康教育工作总结多篇【六】本学期，我校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为 主，贯彻X省教育厅中小学校心理健康

9、教育工作规范，以学校德 育工作为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围， 提高学生的心理素质。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育 和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环 境的能力。一、本学年心理健康教育工作具体情况（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决 个人问题。按照规定心理咨询室开放时间为每周一一五中午和下午，由兼职 心理老师值班。方便学生来访前情况了解，也有利于解除学生来访前 的一些心理芥蒂。继续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生 进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应

10、 学习生活，使学生不断获得自我发展。值班心理兼职老师认真接待来 访学生，耐心、热心地给学生做好咨询，并且做好相关的咨询记录， 存档。（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。1、开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在高一、初一 年段开设心理健康教育课，针对学生的实际情况，认真制定本学期的 教学工作计划，认真备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际出 发设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理健康课程的质量。 在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话 剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过 学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的

11、要求。高一年心窗青春健康教育课程，有意识地去关注孩子 的心理，并给予有效的指导。2、借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四 中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过讨论学习生活中 相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康知识。在知识传授中 了解自己的心理状态，知道调节心理的方法。（三）心理健康教育讲座，学生成长的阶梯。学生要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长 和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为 学生成长的阶梯。1、关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。学 校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师掌

12、 握中学生的心理成长规律，能主动去根据心理规律去寻找解决学生行 为问题的好办法；让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的 情绪等，所以我们要学会自我调节心理状态；当学生发生心理问题时, 我们要用较为科学的方法去面对，不可操之过急，或者作出错误指导。2、指导家庭进行心理健康教育中学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意 义上讲，学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的 来源与归属，中学生心理健康最后要归结于此。因此，学校与家长合 力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长 会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家 长开展中学生家

13、庭心理健康教育。二、反思与建议要加强对教师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理 健康教育，相对忽视教师心理健康的工作。随着教师压力越来越大， 以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的个性化心理辅导这方面, 比较缺少，更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。心理健康教育工作开展以来，我校在工作取得成绩的同时，也认 真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导 思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开 展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多 的关注和支持。校园开展心理健康教育工作总结多篇【七】本学期，我以中小学心理健康教育指导

14、纲要为指导，不断转 变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的 针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并 结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理 健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折, 适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、关注校园心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐 气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一 种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、 安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正

15、 减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日 常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康 教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时 不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学 生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师 生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙 地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取

16、的人生目标。2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教 育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华 的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培 养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养 了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏， 不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之 后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种 良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣 传

17、橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多 彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的 团结协作的亲密友谊。三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没 有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强 制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效, 在实践中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多 学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康 教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康 教育有抵触情绪。我们利用心

18、理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健 康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径 宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育 的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教 育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理 健康水平。第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生 最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。 我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时 进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学 只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学

19、生 的全面发展，都大胆进行尝试。四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学 习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗 或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格 内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽 如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比 一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对 惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体， 做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们， 使他们找到自己的自

20、信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧 失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是：1、开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、 自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查， 在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立 “知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心理 辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引导、 教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。2、理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆 反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的 思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的

21、自尊心和上进心，1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识 传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都 是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心 灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美 术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育 课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各 科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美 的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识 上影响着学生，而且教师的人格也会

22、在教学的师生互动过程中起潜移 默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行 心理教育的重要方式由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在 联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代 替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的 心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面 的认识，事实上，在一些孩子身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹 等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不 够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理 健康发展的。

23、在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及 都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见, 维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境, 消除对立情绪。3、表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生 的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的 原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光点, 及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的 教育效果。五、在行动研究中探索教育之路。心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一样, 开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工作如

24、 何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的 事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。在当 前情况下，在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要方式, 对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动研究的 理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中 积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任 老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进行了 交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握 好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育

25、 规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经脸，与家庭、社会紧 密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身 的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一 工作。校园开展心理健康教育工作总结多篇【八】本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下，在上个学年的工 作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有 重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取， 总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础下，本心理咨询室以科学的心理健康教 育理念为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强的心 理素质，让每一位学

26、生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新 一代。2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康 教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基 本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导 的作用。3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中 贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛, 激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学 生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组 织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立平等的师生 关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要

27、鼓励有心理困 难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥 班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心 理发展。3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开 放时间都在六小时以上。我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念, 与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋 友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部 分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发 挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍 的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调 节自我，提高心理健康

28、水平，增强发展自我的能力。本学期坚持每天 中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理 困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满 的句号。4、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重 要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界, 形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模 式。5、开展心理健康讲座，普及心理健康的知识。用启发法使学生形 成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责 任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成 健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培

29、训，使其 架起教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用 班团活动，板报，宣传栏，学校广播站等对学生进行心理健康教育等, 有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。7、对学校的的学生进行心理档案的建立，同时进行心理健康调查 问卷调查，组织学生进行简单的心理健康自测，让学生更好地了解自 己的心理状态，更好地了解自己。总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以发 展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差 异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的 自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的

30、思想，也就是说问题、困惑本 身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理 的成长，体验超越自我的成功感。时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养 他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育开设了心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。通过师生之间的 朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑， 又增强了学生的交往能力。并通过建立“悄悄话”信箱，学生们如有什 么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很 快能得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。建设了 班级文化

31、阵地，对环境进行了整体改装，给学生创设一种比较宽松的 心理环境。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理 知识，遵循学生心理发展的规律，探索学生的心理发展，总结心理教 育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。校园开展心理健康教育工作总结多篇【二】学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计 划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理 念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育， 关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄 层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全 人格，增强承受挫折，

32、适应环境的能力。一、成立心理健康教育领导小组组长：*副组长：*组员：*及各班主任学校心理咨询室兼职教师:*二、重点工作按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要 工作。1、坚持以人为本的德育工程继续完善“三全育人”（全员、全 方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管 理的精细化。强化“以德为本的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱 心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留 给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理 念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆

33、论引导人，用高 尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。3、坚持“活动育人的理念。与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外的互补， 坚持德育课程与日x育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生 活、品德与社会课的教学，落实“六心教育活动的有序开展。 上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉 学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实 效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良 好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展教育学生努力学习，争 取做全面发展身心健康的小学生。4、提高全体学生的心理素质根据学生心理发展特点和身心

34、发展的规律，有针对性地实施教育。 通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心 理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展 多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。三、具体措施通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批心理健康教育的 骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的心理健康水平，保障 和推进我校心理健康教育目标的深入开展。学校心理健康教育的途径 是多种多样的，根据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作 中确定了以下几条途径。（一）、开足心理健康课程利用班队会，由班主任根据本班学生的心理状况，上好班级心理 健康课。强调行为训练，不只停留在说教

35、，或灌输理论知识，而是让 学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。（二）广泛开展健康教育活动1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践 活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过宣 传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。 使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能 力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；通过组织有关促进 心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保 健知识和方法，培养良好的心理素质。2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中， 积极渗透心理健康教育思想；与班队会课、

36、思品课、活动课等各相关 教学内容有机结合进行教育；通过各学科教学，把心理健康教育渗透 在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学 生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这 些都是心理健康教育的主要途径。3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。（三）、发挥心理咨询室的作用进一步完善心理咨询室的装饰工作，坚持开展心理咨询室，开展 心理咨询和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认 真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节 自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。校园开展心理健康教育工作总结多篇心理健康教育作为学校

37、健康教育工作的内容之一，正日益体现出 它的重要性。本学期我校的心理健康教育，继续把全面培养学生健康 的心理素质作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育 要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效 果。一、多种形式结合，进行心理健康教育1、集体教育和个别辅导相结合集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法, 既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题 得到及时解决。学期初，我们针对学校情况，要求班主任开展一次心 理健康教育的主题班会，将心理健康知识慢慢渗透到每一个孩子的心 中。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模 式

38、，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理咨询室进行个别咨询是教师 和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给 予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进行诊断、矫 治的有效途径。2、通过课堂教学渗透心理健康知识课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是知识的传 授，更是学生心理发展的过程。各科内容都是很好的心理健康教育素 材，如在语文学科中进行心理教育，在品生、品社课中进行心理教育 的渗透让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受 到心理健康教育。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人 格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。3、心理

39、健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、 更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学 生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要 阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。我校利 用家长学校进行心理卫生知识教育，指导家长转变教子观念，了解和 掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭 心理健康的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。当实 践表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健 康教育中的一支重要力量。4、心理健康教育与德育、教学工作相结合学校德育工

40、作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们 共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育 的总目的。它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透，但又各有 侧重，不能相互代替。二、整合教育资源，发挥心理健康教育作用学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日 常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合 力。1、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，如少先队大队活动、运 动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放 学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的 精神

41、等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。2、利用学校各种阵地，推进心理健康教育。开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种设施，通过宣传 橱窗、教师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心 理健康教育活动。总之，学校的教育教学实践不仅是运用心理学知识的重要场所， 同时也是心理学知识丰富的源泉。作为学校及教育工作者必须掌握好 心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规 律，总结心理教育的经脸，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的 成效。校园开展心理健康教育工作总结多篇【四】缤纷五月，由我校学生会权益部承办的“大学生心理健康宣传周”, 面向全校学生普及基本心理健康和心理卫生知识，旨在通过丰富多彩 的活动，促进同学们能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高 人际交往能力，从而增强心理素质。我们在全院广大师生中先后开展 了“心理健康集体游戏”，“团体辅导活动”，“心理电影展”，“户外心理 活动等一系列丰富多彩的活动。正如我们在活动章程中所提倡的一样,