经济生活第二单元生产、劳动与经营-第五课第二框新时代的劳动者.docx

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1、第二框 新时代的劳动者教学设计(第一课时)从注年门事件我起青川一中安笑坤一、教学目标：(1)知识与能力：正确理解劳动、就业的意义；明确劳动者依法享有的 权利；劳动者如何维护自身的合法权益。(2)过程与方法：通过学生分析、处理我国就业的现状等资源，使学生分析现 实中的就业问题。通过对就业形势的分析，让学生认识到在我国就业形势严峻的情 况下，通过具体事例，让学生明确如何维护劳动者的合法权益。(3)情感、态度、价值观：使学生树立劳动光荣的观念，使学生牢固树立诚 实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神；增强学生依法维护 劳动者权益的权利意识和法律意识。二、学情分析：本课涉及的现实生活热点

2、问题，内容多，学生较为感兴趣，但本课所涉及的社 会热点问题学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，挖掘教 材，创设情境，学生主动参与课堂，调动学生积极性，以达到预期的教学目的三、教材分析：1、本节课的地位：本节课是第五课第二框内容，在第二单元起承上启下的重要 作用。通过第一框对企业有关问题的学习，这一框分析了劳动者如何就业、创业； 如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观 念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为第六课投资 的选择学习打下坚实的基础。2、教学重点：树立正确的就.业择业观3、教学难点：正确认识我国当前的就业形势

3、 劳动者维护自身权益的 途径和程序4、教学课时：2课时四、教学方式：讨论法、讲授法、情境法和探究性学习、自主学习等。五、教学过程：（引言）师：在社会再生产各个环节，在生产生活各行各业，存在着各种各样 的劳动者，从事各种各样的劳动。或许，你今天不是劳动者，但总有一天要迈入我 国的劳动者队伍行列。那么，什么是劳动，什么是劳动者，二者地位如何，请大家 齐声阅读教材第一第二自然段内容。情景引入：由学生朗读文章劳动最光荣，然后说说我们身边的劳动者身影, 体会劳动和劳动者的地位。（一）劳动和就业1.劳动和劳动者（1）劳动的含义：（2）劳动和劳动者的地位A：劳动是人类文明发展进步的源泉B：劳动者是生产过程的

4、主体，在生产过程中起主导作用（3）对待劳动和劳动者的正确态度A：B：情景导入：尘肺病是由于在工作中长期吸入大量粉尘而引起的肺组织纤维化的 一种职业病。目前 尚无根治尘肺病的特效药。“尘肺门”事件的主人公一一张海超1.男，29岁；2.河南新密市农民；3.初中文化；家庭情况：1 .父母多病；2.姐姐残疾；3.妻子在家待业；4.女儿年幼；“尘肺门”事件回顾一2023年6月，张海超进入振东公司，在公司中他所从事的是矿石粉碎工作, 所以他所在的粉碎车间整天弥漫着矿石的粉末，雾蒙蒙的一片，能见度不到两米探究1：假如你是张海超，面对如此恶劣的工作环境，你会作何选择？辞职回家？跳槽转行？2 .就业的意义：就业

5、是最大的民生（1） （2） （3）A对个人：取得报酬，获得生活来源；实现价值，丰富精神生活B对社会：创造物质财富和精神财富（2）严峻的就业形势（多媒体图片展示）：我国的就业形势非常严峻（3）如何解决就业问题？（预留问题）情景：对张海超而言，辞职可能失去生活来源，跳槽可能失去工作机会，而坚 守却只能以牺牲健康为代价，究竟该何去何从“尘肺门”事件回顾二张海超的选择是继续留在公司按照国家职业病防治法规定，公司应该为张海超配备防尘面罩等必要的安 全防护用品，但事实上公司仅提供了一个最普通的口罩，且规定每天工作12个小时。 悲剧就这样开始了2023年8月，张海超感觉身体不适，先后被河南、北京等多家权威医

6、院诊断为 尘肺病生活探究2：在这里振东公司的行为侵犯了张海超的什么权利？如果你是张海超，你将怎样维权？师：请同学们分组讨论以上两个问题。（二）依法维护劳动者权益1.我国劳动者享有哪些权利？（1）获得劳动安全卫生保护的权利（2）休息休假的权利（3）享有平等就业和选择职业的权利（4）取得劳动报酬的权利（5）接受职.业技能培训的权利（6）享受社会保险和福利的权利（7）提请劳动争议处理的权利（8）法律规定的其他劳动权利2 .劳动者维权的一般程序协商一一投诉一一申请调解一一申请仲裁一一可向人民法院起诉3 .如何正确维护劳动者的合法权益（个人角度）A：自觉履行义务（基础）（劳动者有哪些义务）B：依法签订劳动合同（依据）C：通过投诉、协商等合法途径加以维护4 .权利与义务的关系：劳动者的权利与义务是统一的。（三）板书设计：（略）（四）课堂练习（指导完成练习册相关练习）