小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-麻雀.docx

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1、麻雀教学设计教学目标：1、学习生字词。2、学习作者与猎狗在白桦林中遇到的故事。3、学习文章的写法：把事情的起因、经过、结果写清楚。教学重难点：1、理解文章中重点句子意思，体会句子表达的感情。2、通过朗读课文，让学生体会母爱的伟大。教学时间：1课时教学准备：提前准备好PPT,教学过程：一、课前导入1、了解作者。屠格涅夫，是19世纪俄国批判现实主义作家。他虽然是出生在一个贵族家庭，但自幼厌恶农奴制 度。而这篇文章的翻译者巴金，是一位著名的中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人 土。著名的家春秋就是出自巴金的手笔，可以到图书馆去仔细的浏览一下。二、了解文章大概内容。（一）朗读全篇课文。1 .

2、默读一遍课文，画一画你认为文中写的比拟好的词语、句子和段落。师：时间到，请第一小组的每位同学都来说一说你勾画的。（学生进行回答，老师进行点评。）.学习字词。提示生字：（音难字）嗅、愣，（形难字）齿、幼，（多音字）量理解词语：庞然大物、无可奈何、拄挛（二）理清文章脉络，给文章分成三大局部。简要概括出这篇课文每个局部的主要内容。1 .第一局部：1、2、3自然段，讲述了作者和他的猎狗回家在经过树林时遇到了从巢里掉下来的小 麻雀。2 .第二局部：4、5自然段，讲述了老麻雀奋不顾身保护小麻雀，并且吓退猎狗。3 .第三局部：7自然段，讲述了作者带着猎狗走开。三、学习第一大局部。指名朗读第一局部。其他同学思

3、考问题，故事发生在什么时间、什么地点？生：故事发生在作者和猎狗打猎回来的时候，在回家的路上，一棵白桦树旁边。那么，事情的起因是什么，猎狗嗅到了什么？生：猎狗嗅到一只小麻雀。师：那么这只小麻雀是什么样子呢？生：呆呆地站着，拍着翅膀，嘴角嫩黄，头上长绒毛。师：可是小麻雀为什么会呆呆地站在地上呢？生：因为它是刚出生不久的，从巢里掉下来了。四、学习第二大局部。1、接下来猎狗走向了小麻雀后，发生了什么样的意外事件呢？猎狗走向小麻雀这一段应该用什么 样的语气来朗读呢？大家试着去读一下，自由朗读第二局部。2、反应交流：猎狗走近小麻雀，已经露出锋利的牙齿了，这时是一种紧张的气氛，更是千钧一发 的时刻。3、老麻

4、雀从树上飞下来掩护小麻雀，浑身发抖，冲着猎狗尖叫。发挥想象：（1）老麻雀发出嘶哑的叫声，她嘶哑地在喊什么？（引导学生模拟嘶哑地叫声里说的是 什么）让学生自由想象，结合生活经验，也可以用我们的四川话来想象老麻雀在嘶哑地喊什么？（2）庞然大物的猎狗退却了，他会是怎么想的呢？（让学生自由想象，发言）五、学习最后一局部。这段话只有简单的一句，作者为什么要急忙唤回猎狗走开，表达了什么样的感情呢？生：表达了作者被老麻雀的勇敢，被它对小麻雀的爱所感动了。六、课堂小结。母亲对孩子的爱无私且博大，是奉献，是不惧危难的，相信大家都能从这篇课文中读出这一份无私 伟大的爱。再带着这样的情感体验读一读全文。附：板书设计麻雀 屠格涅夫（俄国）译者：巴金（中国）（拯救、保护）老麻雀小麻雀（拄擎、啼、锋利）猎狗母爱无私伟大