小学语文人教三年级上册第三组《秋天的雨》教学设计.docx

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1、秋天的雨【教学目标】1 .认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一 曲”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。3 .喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语 言美。【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一

2、 曲”等词语。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、欣赏秋色，激趣导学。1 .教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下， 并说说是什么季节的景色，好吗？2 .（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有 关秋天景象的图片或展示课件。【设计意图：运用 多媒体课件配上优美动听的音乐，让 学生轻松愉快地凭 借音乐感知秋天的 画面形象，化抽象 为具体，有效地吸 引了学生的注意 力。】3 .引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4 .学生交流看法和感受。5 .想象导学：（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋 色带到我们的眼前？（2）有位

3、朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给 了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细 的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、读通课文，认识字词.提出自学要求：（课件出示3）（1）框出生字，在生字框中给生字注音。（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、 句子标上记号，以备讨论交流一（3）把你喜欢的语句用“一 画出来，并说说为什 么喜欢它。（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？1 .学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视, 了解学情。2 .反馈学生自学情况。（1）检查字词的认读。（课件出示4）钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇飘哇争着 勾住 喇叭一盒一枚 仙子

4、 淡黄 好闻 香梨 厚厚的一曲一自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙” 里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。(2)鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。熟字带生字：是-匙宾一缤合一盒彦一颜形近字比较识字:枚-枝 勾一句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子, 是人，所以“仙”是单人旁。三、抓总起句，理清脉络。1 .教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出 自己读不好的地方，多读几遍。2 .学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。 争取读正确、读流利。【设计意图：从整 体入手，把握诗意, 避免了机械的分 析，注重学生

5、的情 感体验。学生通过 整体感悟文章内 容，边读边想，实 现学生与文本的对 话。】读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地” 读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调 皮可爱。为全文的朗读定下情感基础。3 .学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什 么？教师巡视指导。交流后教师用课件出示：(课件出示5)秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的 是一首欢乐的歌.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句

6、。这种概 括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）4 .试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学 生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法， 是把握课文主要内容的方法。5 .同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方 面描写了秋天的雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物）四、规范写字，指导书写。1 .（课件出示6：生字田字格课件）盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰学生自读生字，观察字形结构。2 .教师范写，讲解写字要领。【设计意图：老师 在教学生写字时， 严格落实部编版教 材多元识字，关于 学生课堂要写字 10分钟的要求，给 足时间让学生去识 字、写字，提高了 学生的书写质量。】票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示” 的第一笔横在横中线上。“盒、梨”和“票” 一样也是上下结构，上下等宽。五、课时小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了 丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的 美好吧！【课堂作业新设计】1 .看拼音写汉字。yan liaowendanfeng） 好（）（）黄（）收）、）、2 .本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（()o.从课文中抄写自己喜欢的句子。