小学语文人教三年级上册第五组金色的草地.docx

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1、三年级上册第二课金色的草地学习目标1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、-本正经”等14个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色 的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、通过学习，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3 .抄写自己喜欢的句子。课前准备.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。1 .生字词语卡片工【教学时间】2课时。【教学过程】一、激趣导入1 .小朋友们，大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么？让学生说说()

2、的草地.你见过“金色的草地”吗?（板书课题）设疑:看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?我们一起来读课文。（草地 为什么是金色的?金色的草地在哪儿?）二、自读课文1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2、划出生字新词，标出自然段和美句3、你最喜欢读哪个自然段?指名读课文，正音。4、展示交流:认读新词比赛。小组开火车比赛。（3）“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。（课件出示）能正确区别容易写错的字:耍、钓、绒、瓣等生字。（课件出示）完成作业本P2第二题三、学文感悟一、为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第

3、一自然段）.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生 长情况。想象一下二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的? 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了很多快乐。结合进行蒲公英的相关介绍，欣赏图片，再让学生带着这种感觉美美地读读.第二课时一、复习1、认读生字词2、完成作业本P23、说说为什么说草地是金色的，美美地读读课文第一自然段。二、学习课文第二节课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。1、说说此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。你玩过这样的游戏吗?你的心情是怎样的?小作者和你们一 样开心，把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。2、理解词语

4、“一本正经、假装、一本正经”，然后加上动作让学生读一读。（试着用一本正经练习说话.）3、想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景?4、用“有点像”联系说话。5、兄弟俩还会玩什么游戏?6、多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段。师小结:真是金色的草地，金色的童年，快乐的童年!二、学习“草地会变颜色”部分有一天小作者却无意中在这片金色的土地上有了新的发现，让我们起去看看吧。1、自读课文思考:作者有什么新的发现?起得很早发现草地是绿色的，中午发现草地是金色的，傍晚发现草地又 是绿色的。课件小作者真厉害，能发现这个秘密，那到底是什么原因呢?大家再读课文找一找吧。2、

5、同桌之间讨论一下变色的原因，集体交流，动作演示。3、课件直观演示变化的原因（教师边进行相关的解说。然后让学生来尝试着解说。）4、齐读课文最后一小节你觉得从哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣?我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起 床”，这里是小作者写错了吧，蒲公英怎么会睡觉呢?（联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开、合情况的体 会。）4、现在我们也知道了蒲公英的小秘密，小作者真厉宙，那你觉得为什么小作者能够发现蒲公英的秘密呢?（善于 思考，仔细观察）5、有感情地朗读课文。三、拓展延伸1、大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千

6、万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们， 仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生春恋、喜爱人类是大自然 的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记 录下来。2、用自己喜欢的方式，想画画的画画，想写话的写话。板书：金色的草地带来快乐发现秘密、寻找原因可爱、有趣!更加喜爱反思:这节课下来，感觉自己上得筋疲力尽，学生学得也淡而无味，总感觉不是那么顺畅。认真思索查找原因, 我想有以下几个方面：1、学生与我还处于磨合期，还需再互相适应。2、最主要是自己对于教材的处理缺乏创新, 不能设计出能吸引学生眼球，抓住学生心的东西。3、关键还在于自己缺乏魅力，还需不断丰富自己，充实自己。