小学语文人教四年级上册第四单元15 女娲补天.docx

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1、15女婿补天【教学目标】1 .认识“措、混”等8个生字。2 .默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。3 .发挥想象，试着把女蜗从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。【教学重难点】了解女婿冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女婚的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。【教学时间】1课时【教学过程】一、故事激趣，课前谈话1 .课件出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。2 .学生回答，教师揭示答案。（板书：女婿补天）3 .引导学生读准“蜗”字。二、学习会认字1 .学生自由朗读课文，教师提出自读要求:一边读文一边圈出生字,运用合适的方法识记生字, 把课文

2、读通顺。2 .检查生字的掌握情况。（1）学生自由读生字，注意读准字音。（2）指名认读生字。（3）指名带读生字后，学生齐读。三、整文感知课文（自读课文）1.课文写了一件什么事？（本文讲述了女蜗为了拯救处于水深火热中的人们，炼石补天，斩断大乌龟的四条腿撑起天空, 杀死黑龙，堵住地缝的故事。）3 .说出使你受感动的地方。（学生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4 .质疑。（师生评议解决）提出新的问题：（1）女婿为什么补天？（2）女婿怎么补天？（3）女纲补好天后，将会是什么样的情形呢？五、学习课文第1、2自然段，解决第一个问题。1 .默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。2

3、 .小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生b：女婿见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生c：女婿去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生d：女婿把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生e:人们还记得3 .为了拯救人类，女蜗做了哪些事情？4 、学习课文第3、4自然段，了解女婚补天的经过，解决第二个问题。1 .大声自由读文。2 .生读第3、4自然段，思考问题：为了拯救人类，女婿做了哪些事情？预设：为了拯救人类，女婿首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没 有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓

4、跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。最后, 她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。3 .课件出示词句。说说通过这些词句，我们可以看出女婿怎样的品质。预设：“难过极了”体现了女婿的善良；“担心”“奋勇”体现了女期处处为人类着想，不畏艰 险；“先接着最后”写出了女婿为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的 品质。4 、齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。1 .后来，女婿补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活工2 .女娟是一个怎样的人？九、总结全文同学们通过这节课自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女婿是这样一个善良的、能 为大家着想

5、的英雄。神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女婿这样一个心地善良的人物？（学生可能一时想不 出来，教师要引导学生议一议。）教师小结:古人想象出女婿补天这样的神话，说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量, 还希望人们都能像女婿这样心地善良，关心别人。十、拓展延伸1 .师：文章交代了女婿修补天地的过程，但修补天地的各个情节说得都比较简略。比如：女婿 从各地捡来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。实际上是不是这样容易呢？请同学们发挥想 象，想象一下女蜗是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？2 .小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。教师及时进行 评价。【板书设计】15中蜗补天起因必过结果天塌地陷讣卜天地人民又安居乐业爱心已苦勇敢