水浒传(教学设计).docx

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1、水浒传教学设计教学目的：1、读水浒传，了解本书的主要内容。激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2、通过对水浒传的课外阅读交流，促进学生有效地进行课外阅读。教学重难点:让学生进一步认识水浒传，激发课外阅读的欲望。课前准备:1、水浒传电视剧的主题歌。2、准备好水浒传（少年版）3、水浒传中108位好汉的肖像卡片教学一、导入，激发阅读兴趣。1、播放好汉歌，进行气氛渲染。2、它这是哪部电视剧的主题曲？我们曾学过哪篇课文也选自水浒传？3、小结：我们学完林冲棒打洪教头，班里掀起了 “水浒热”。现在，大家基本读完这本书了。水浒传里有许多这样精彩的故事。现在再次走进水浒传中，去充分感受中国四大名著之一 的魅力

2、。二、了解水浒传的地位1、水浒传曾是我国解放后印数最大的一部古典著作，几乎每户人家都有此书，不管老的 少的都喜欢，甚至你们的爸爸妈妈小时候就从广播，或者从爷爷那里听过这个故事，它为什么会得 到人们的如此厚爱？2、根据你收集的资料，谈谈水浒传在文学史上的地位。3、是谁创作了这本杰作？齐读：书名与作者三、简介作者：施耐庵1、要读好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？2、简介施耐庵。3、你是怎么了解到这些信息的？四、说一说：同学们，武松只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？展示 108位好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。小结：108个好汉个个都有一段精彩的故事。相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也 一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后，请同学们继续阅读这本书，相信这部 名著会使你收获多多。五、总结：这么长的书，怎样才育缄完？（先略读，再精读，精读与略读相结合，还可适当批注）六、作业：课后再读水浒传，写一篇读书笔记