小学科学教育科学一年级上册植物一上《这是谁的叶》.docx

《小学科学教育科学一年级上册植物一上《这是谁的叶》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教育科学一年级上册植物一上《这是谁的叶》.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-植物单元4.这是谁的叶教学设计-丁 T IF 1/，本课是一年级上册植物单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了 解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描 述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多 种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻 找、判断它来自哪一棵植物。聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征。猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认识到植物的叶是多种 多样的，每种叶都有其各自不同的特征。探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理

2、解，感受每片叶的不同点。通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶 的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的特征，认识到同一种 植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性，了解周围常见的植物及生长 环境，并对观察植物表现出浓厚的兴趣。【学情分析】通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶 的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记 录下来。从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是 非常困难的。因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。这

3、是学生第 一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并 强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生 有序的、有效的开展活动。【教学目标】科学概念目标1 .叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。2 .能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。科学探究目标1 .在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。2 .能用简单的图画描述叶的外部特征。3 .根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。科学态度目标1 .对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2 .产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3 .提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。科

4、学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。【教学重难点】重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。【教学准备】为学生准备：科学学生活动手册、小板夹、松树叶、银杏叶、小叶黄杨叶、 香樟叶、枫树叶（根据校内植物选择替代品）等。教师准备：班级记录表、课件。【教学过程】4 、聚焦：叶的特征（预设5分钟）材料准备：五种校园中常见的树叶：黄杨的叶、紫荆的叶、梧桐的叶、松树 的叶和蔷薇的叶，也可换成校园中其他熟悉的常见叶，如香樟的叶，银杏的叶上一节课，我们发现了叶的秘密。小朋友们对叶子充满了兴趣，甚至还捡了

5、 不少掉落的叶子。今天老师就把它们带到了科学教室，让我们一起请出这些树叶 宝宝吧！提问：这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、 颜色、气味等不一样）2.我们可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：看形状、看边缘等）二、猜测：说说这是谁的叶（预设10分钟）1 .秋天到了，落叶掉了。你们知道这些树叶宝宝的妈妈是谁呢？你是怎么知 道的？（揭示课题：这是谁的叶）（预设1：学生能够说出植物名称，也能描述叶的特征。）学生回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征，聚焦特征。（预设2：学生说不出植物名称，教师可以适当引导，这片叶子还有什么特征？）2 .提问：除了用眼睛看，我们还能用什么感

6、觉器官观察树叶宝宝呢？（预设：用鼻子闻气味、用手摸粗糙度）3 .教师小结：不同植物的叶，特征都不一样。校园里的植物的叶是多种多样 的，每种叶都有其各自不同的特征。4 、探索：到校园里去找一找（预设20分钟）活动一：画叶1 .活动要求：这些植物都长在校园中，我们就去找一找这是谁的叶。2 .请小朋友们用画图的方法，先画出你想帮忙的树叶宝宝的样子，然后拿着 它们去寻找叶妈妈吧。3 .学生在活动手册上画一画树叶宝宝。（预设：学生画一画我的叶）提问：你觉得要想很准确地找到叶子，画的时候要注意什么？（预设：叶片 的边缘、叶脉等）。4 .活动：比一比谁能表现出更多叶的信息。两人小组先商量好准备找哪两片 叶，

7、再将叶子画在记录表上，教师巡视指导。（学生在记录过程中不断强化对叶 的特征的理解，感受每片叶的不同点。）活动二：讨论外出注意事项1 .提问：我们要到校园中寻找叶对应的植物，怎样才能找到呢？（预设：根据每片叶的特征，按照叶的样子寻找）提问：如果只有某一个特征一致，能不能判断找对了？小结：要反复比较，先找到主要特征，再看其他特征。2 .提问：外出活动时，你觉得需要注意什么问题？（预设：注意安全、不摘树叶、不随意抓小动物，不去有危险的地方，要做 好记录等）。教师总结：安全很重要！第一，远离危险的地方，遇到动物不擅自触碰；第 二，老师会划定范围，到操场以后分组活动，每组同学在一起观察，遇到问题随 时举

8、手告诉老师；第三，爱惜植物，每片叶都是有生命的，不摘叶子；最后，找 到了要及时记录。回来之后交流、汇报，你是根据叶的什么特征找到植物的？你 在哪里找到的？活动三：在校园里寻找植物。学生分组活动，教师巡视、指导。四、研讨交流（预设5分钟）1 .你们找到对应的植物了吗？是根据叶的什么特征找到的？在哪里找到的？ 追问：校园其他的地方还有吗？（食堂旁、操场上、花坛里）2 .这些植物喜欢生活在那里，有它们需要的哪些环境呢？（预设：阳光、水、土壤等）（预设：老师要让学生充分地表达自己在寻找过程当中的经历，介绍自己是 如何根据叶的特征找到植物的）小结：校园里的叶真是多种多样啊，同一种植物的叶具有一些共同的特征。【板书设计】4.这是谁的叶叶的特征：形状、颜色、大小等找一找：注意安全【活动手册使用说明】1 .表格中的画图记录，在学生观察叶的活动过程中完成，边活动边记录，培 养学生良好的记录习惯。2 .表格下面的记录，需要在学生通过寻找植物之后再填写，有助于研讨交流。【作业设计】1 .校园里植物的叶子形状是（）。A.相同的 B.多种多样的2 .校园里寻找植物的叶时，我们（）随意采摘树叶。A.可以B.不能3 .我们可以根据（）特征来找到对应的植物。A.叶的形状B.叶上的洞洞