小学科学教育科学三年级下册温度与水的变化课 水珠从哪里来.docx

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1、5、水珠从哪里来一、教学目标：科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。过程与方法：1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从 哪里来的，并尝试做出自己的解释。2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块 的关系。4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。情感、态度、价值观：初步认识到证据对验证假设的意义和价值。二、教学重点：经历水珠从哪里来的假设分析再假设的探究过 程教学难点：探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系三、教学准备：小组：3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、 一杯装冰块

2、）。四、教学过程：（一）水珠是从冰化成的水吗提问：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了 水珠。这些小水珠是从哪里来的呢？（二）水珠的形成与冰有关系吗1、水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明一下吗？2、做一组对比实验：（出示：三只同样的玻璃杯，其中一只杯里 加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，静静地放在桌上。 隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。）3、学生观察4、交流:有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？5、学生猜测：那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系 呢？（三）水珠从哪里来（老师对现象进行讲解）1、汇总学生们的猜想：是杯中冰块融化形成的、是杯里的水

3、渗透 到杯外壁的、等等。2、老师：1）我们认真观察杯子，杯里的水或者冰水是不可能通过 杯壁渗透出来的；2）我们对比三个杯子的情况发现，只有盛有冰块的杯子外壁有水 珠，那说明杯外壁的水珠的产生与杯内的冰块有关系；3）相比前两个杯子，盛有冰块的杯子里面的温度很低，前两个杯子的内外温度都应该是一样的，只有第三个盛有冰块的杯子内外存在温度差别，而且温差较大；3）盛有冰块的杯子因为里面是冰块，导致杯子本身的温度也变低 了，杯的外壁温度自然也会很低，这个我们用手触摸感觉得到。而前两 个杯子都不存在这种变化，杯里、杯身和杯外空气温度都是一样的，不 存在温度差别。4）只有盛冰块的杯子外壁和四周的空气之间存在温度差别，我们 知道空气中是有水蒸气的，而且现在处于炎热的夏季多雨季节，空气水 蒸气含量较多、温度也较高。当空气中的水蒸气接触低温的杯子时，空 气中的水蒸气受冷，温度降低水蒸气就会发生液化，凝结成许多的微小 水珠，附着在杯子的外壁，盛冰块的杯子外壁的水珠就是这样造成的。（四）生活中有很多这样的现象：如：早晨的露珠，雾水，烧开水 时锅里冒出白烟，夏天吃冷饮时包装盒外面的水珠，等等，都是这个原 因形成的，我们把“水蒸气遇冷凝结成水”的这种现象称为液化，是物 态变化的一种。