小学道德与法治人教六年级上册（统编）第一单元我们的守护者-生活中的法律.docx

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1、感受生活中的法律达川区亭子镇中心小学 唐银教学目标1 .情感、态度与价值观目标帮助学生树立尊重法律、追求公正的价值观，激发学生尊重法律的情感。2 .能力目标引导学生了解法律的含义，理解法律的特征；学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权 益。3 .知识目标知道基本的法律知识，了解法律在生活中的基本作用和意义。重点难点教学重点：理解法律的含义及特点。教学难点：在生活中运用法律武器，维护自己的合法权益。教学准备教师准备：搜集相关的材料，制作PPT。学生准备：了解基本法律常识，搜集与日常生活息息相关的法律条款、社会法治案件，准备小组展示。导入新课【教师导语】同学们，俗话说不以规矩，不成方圆。为

2、了保证社会生活的文明、有序，人类制定了一 系列社会规则来规范自己的行为，整而这些规则便是社会稳定与发展的共同保障。社会中处处有规则，社 会的秩序离不开规则。播放视频：以人为本，法治中国公益广告【教师提问】同学们看得非常认真，通过这则公益广告，请同学们思考：是谁保护你免遭风雨、平平安安； 支持你向困难挑战，消除你心里的怕。【学生回答】法律。讲授新课环节一：追根溯源识法律【呈现课件】相传在很久以前，有一个部落联盟生息在黄河流域。该部落联盟首领舜委任皋陶为司法官。 皋陶正直无私,执法公正，非常受人爱戴。他在处理案件时，若有疑难，就令人牵出一头神兽帮助断案， 该神兽名”寓。【教师提问】通过以上材料，我

3、们可以看出，法律的制定者是谁？【学生交流】全国人民代表大会及其常 务委员会。【教师引导】是的，法律是由国家立法机关制定的，各国的立法机关不同。我国的立法机关是全国人民代 表大会及其常务委员会。道德规范、风俗习惯是人们约定俗成的，是自发形成的，而法律是由国家制定或 认可的。（设计意图：通过出示三则材料，说明法律是由国家制定或认可，这是法律的第一个特征，结合材料的阐 述，学生理解上也相对容易。）环节二：案例说法案例一 ：1 .衩濒资料：2023年6月11日，天津市第一中级人民法院依法对周永康 受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密案进行了一审宣判。2.文字资料：徐才厚，曾任中央书记处书记，中央军事委员会

4、副主席。2023年6月30日，中央政治局会议决定给予徐 才厚开除党籍处分，对其涉嫌受贿犯罪问题及问题线索移送最高人民检察院授权军事检察机关依法处理。【教师提问】从这些案件中，你感受到了什么？【学生交流】法律面前人人平等，法律对全体社会成员具有普遍约束力。案例二：【教师提问】为什么道德规则不能解决的问题，法律却能有效地解决呢？【学生交流】法律具有强制 力。【教师引导】因为道德和法律两种规则的保障力不一样，法律具有强制力。【呈现课件】军队、警察、法 庭、监狱。【教师总结】同学们，通过学习交流，我们懂得了：法律对全体社会成员具有普遍约束力；法律规定了人 们可以享有哪些权利，承担什么义务。法律规定的权

5、利不容侵犯，法律规定的义务必须履行。为了保证法 律的顺利实施，设置了国家暴力机关。【教师提问】学习了法律，你能总结道德与法律的不同吗？【学生交流】道德与法律不同。课堂小结法律是一种特殊的行为规则，正常的生活秩序不仅需要各种纪律、守则、道德规范等非强制性的规则来规 范，也需要法律这种强制性规则来保障。生活离不开法律，我们日常生活中看似普通的衣、食、住、行， 都受到法律的保护，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在安全舒适的环境中健康 成长。作为青少年，应该自觉学习法律、维护法律的尊严和权威。（设计意图：本课是引导学生走进法律、认识法律的重要一课，学生在日常生活中接触法律较少，通过

6、本 课的讨论学习，在学生心中种下一颗法律的种子，了解法律的重要作用。）板书设计1 .法律：一种特殊的行为规范法律与生活.生活需要法律课外拓展1.查找我国现行法律，除了未成年人以外，还有哪些群体得到了法律的特殊保护。2.查阅中华人民共和国食品安全法学校卫生工作条例以及学校食堂与学生集体用餐卫生管 理规定等相关法律法规。讨论：如果没有这些法律，我们的饮食安全会怎样？教学反思本课的法律内容对学生而言，相对之前所学内容,略显单调、枯燥，学生在理解上存在一定的难度，如何 让学生充分理解本课所学内容，达到本课的教学目的，在教学中也有一定的难度。案例教学是本课设计的基本出发点，借助丰富的案例资源进行教学是本课的主要方法。法律的作用如何在 生活中体现，我们更多采用了法治案例,通过这些案例让学生理解法律的基本含义、特征、作用，最后列 举一些具体的法律条文，让学生结合生;舌认知进行讨论或者搜集相关资料。