小学语文人教五年级上册（统编）第五单元-部编版16课教学设计.docx

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1、部编版16课太阳教学设计（第一课时）教材分析：大阳是一篇常识性课文。主要介绍了有关大阳的知识，说明大阳与人类的 关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍大阳的特点时，运 用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把大阳远、大、热三个方面的 知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲大阳和人类的关系，从大 阳和动植物的生存、地球上气候的变化及大阳光可防治疾病等方面表现出大阳与人 类关系的密切。教学目标：1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等10个生字。理解并掌握“寸 草不生、步行”等词语。2、朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与大阳的

2、密切关系，激发学习自然科学的兴趣。3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学重点：1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2、朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的 兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语导入，激发兴趣。（出示PPT1）出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看 见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了 它就万物欢笑。提问：“它是谁呀？ ” 一一太阳。老师：同学们，太阳是我们经常见到的物体，

3、可以你们知道吗？太阳对于人类 乃至地球来说都是非常重要的，今天这节课就让我们一起走进太阳，了解太阳。（板书:太阳，出示PPT2）二、明确学习目标。（出示PPT3）（一）老师：请同学们翻到语文书65页，读一读上面的文字，并思考这一单元 的主题是什么？让我们掌握哪些学习方法？学生：主题是“说明文”；学习方法是了解基本的说明方法，并能够用恰当的说 明方法，把某一事物介绍清楚。（二）老师：同学们回答的非常好，说明文是一种客观地说明事物、阐明事理 的文体。内容有高度科学性，结构有清晰的条理，语言严密准确。（出示PPT4）（三）了解常见的说明方法：举例子、引用说明、作比较、打比方、列数据、下定义、分类别、

4、摹状貌、列图表、作诠释。（出示PPT5）老师：写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。三、初读课文，整体感知（出示PPT6）老师：都说“万物生长靠太阳”，太阳有多远？又有多大？它与地球又有什么关 系呢？今天我们一起走进太阳去看看吧。（一）生字学习。1 .认读本课词语，知其义。（出示PPT7-11）.老师指导正确书写易错字：摄、殖、菌（出示PPT12T5）（二）自由朗读课文，把句子读通顺。（出示PPT16）四、细读课文，交流收获（一）听范读并跟读，思考：课文围绕“太阳”讲了哪些内容？（出示PPT17T8）生汇报：课文围绕“太阳”讲了 ：（1）太阳的特点（1-3）. （2）太阳对人类的 作

5、用（4-8）o （出示 PPT19）（二）快速阅读课文第1-3自然段，说说课文从哪些方面介绍了太阳？画出相关的句子。（出示PPT20）（三）学习“太阳”第一个特点。（出示PPT2-35）1 .老师：第一自然段哪个字概括太阳的第一个特点? 学生：“远二老师：从课文当中的哪些句子中可以看出“远”的特点呢？学生：太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地 走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。老师：思考：这句运用了什么的说明方法，准确地写出了太阳和我们的距离？ 你能圈出能表现远的词语吗？学生：“一亿五千万千米“三千五百“二十几”老师：这三个词语都是什么词语？学生：

6、数字词语，所以用了列数字的说明方法。提示：列数字也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准 确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。2 .练习：说出下列句子所用的说明方法。（1）湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。长沙湖 记游（2）我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几 头大肥猪那么重。一一鲸（3）这座塔占地300平方米，高100米.这些句子都运用了列数字的说明方法。3 .用数字说明太阳与地面的距离有什么好处？学生：。提示：用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远, 只能给人笼统模糊

7、的印象。本文用了 “一亿五千万千米”这个数字，让我们清楚的 知道太阳与地球之间的距离。4 .你还发现什么说明方法？（举例子）老师：举了哪两个实例？学生：步行和坐飞机。老师：举两个实例起什么作用？学生：提示：举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法, 为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易 懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。本文用具体实例说明“一 亿五千万千米”到底有多远，使文章表达的意思更明确。（四）学习“太阳”第二个特点。（出示PPT36-41）L老师：第二自然段哪个字概括太阳的第二个特点？学生：“大”.太阳到底有多大

8、呢？作者又用了什么说明方法？学生：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。从“一百三十万”可以 看出运用了列数字的说明方法。学生：还运用了作比较的说明方法。提示：作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说 明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。在作比较的时候，可以 是同类相比，也可以是异类相比。老师：这里把什么和什么作比较，又有什么好处呢？学生：这里把“一百三十万个地球的体积”和“太阳的体积”作比较，形象地 说明了太阳“大”的特点。（五）学习“太阳”第三个特点。（出示PPT42-52）.齐读第三自然段，说说哪个字概括了太阳的第三个特点？学生：“热二.老师：太

9、阳到底有多热呢？你能找出几种说明方法？学生：表面温度有五千五百摄氏度，从“五千五百”可以看出运用了列数字的 说明方法。老师：这里用列数字的说明方法准确的说明了太阳温度高。1 .老师：还有其他说明方法吗？学生：就是钢铁碰到它，也会变成气体。这一句运用了举例子的说明方法，形 象的说明了太阳的温度之高。2 .老师：这里还运用了一个说明方法，大家请看这一句：太阳会发光，会发热, 是个大火球。这一句用了什么修辞手法？学生：运用了比喻的修辞手法。老师：通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之 间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明 方法叫做打比方。这里用打比方的说明方法，把太阳会发光、发热的特点表现出来。3 .小练笔：用打比方的方法改写下列句子。（1）夕阳悬在海与天的边缘。（2）椰子树在海风中摇曳着树冠。（六）梳理小结。（出示PPT53-54）1、课文的1-3自然段写了太阳的三个特点：远：太阳离我们有亿公里远。大：130万个地球才能抵得上一个太阳。热：会发光，会发热，是个大火球。2、运用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法。五、课堂练习。（出示PPT55-60）