能量守恒定律与能源环保 教学设计.docx

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1、能量守恒定律与能源、环保教学目标（一）知识与技能1、自然界里存在着各种形式的能及其相互转化。2、了解能量守恒定律的发现和确立过程。3、理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。4、能用能量守恒定律的观点解释、分析一此实际问题。（二）过程与方法通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。（三）情感、态度与价值观1、违背客观规律的研究和探索是不可取的。2、感知我们周围能源的耗散，树立节能意识。3、深切体会国家倡导建设节约型社会的重要意义。教学重点能量守恒定律的内容。教学难点应用能最守恒定律解释、分析一些实际问题。教学设计导入新课通过前面几节内容的学习，我们进一步体会到功与能的密切关系，

2、并由此推导出了 只在重力或弹力做功的情况下关于机械能的一个非常重要的规律：机械能守恒定律。 课堂练习1 （PPT）：下列那些事例中的机械能是守恒的雨滴接近地面时匀速下落（1） 铅球在空中飞行（不计空气阻力）（3）如图所示，下列四个选项的图中，木块均在固定的斜面上运动，其中图力、B、C 中的斜面是光滑的，图。中的斜面是粗糙的，图小中的尸为木块所受的外力， 方向如图中箭头所示，图力、氏中的木块向下运动，图C中的木块向上运动。 在这四个图所示的运动过程由知城台箫京的旦:、）7上上著BCD 斜面,下列四个选项的图中，木块均在固定之77面是光滑的，图，中的斜面是粗糙的，/所示，图4、B、中的木块向下运动

3、，程中机械能守恒的是（）如格 力上运动，其中图4 B、C中的斜面是光滑的，图中的斜面是粗糙的，图尔人中的尸为木块所受的外力，方向如图中箭头所示，图A B, 中的木块向下运动，图C中的木块向上 运动。在这四个图所示的运动过程中机械能守恒的是（）（2）教师结合学生回答总结，并进入新课教学进行新课机械能是能的种形式，我们还知道那些形式的能？学生集体回答，教师适当总结 （电能、内能、化学能、核能等）。由上述事例可知机械能不守恒时，与其他形式的能 相互转化，举例说明：A雨滴接近地面时匀速下落：机械能一内能B汽车的发动机：化学能一内能、机械能总结介绍：人们早就认识到自然界中各种形式的能在一定的条件下都能相

4、互转化，在19世纪 40年代，在科学界逐渐形成了用联系的观点去观察自然的思想氛围，把分立的环节连 成一体。在这样的情况下，不同国家、不同领域的十几位科学家以不同的方式，各自独 立的提出这样的观点：能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物 体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。（板书、PPT） 视频资料：增加学生的感性认识，加强对能的转化及守恒的理解。说明：能量守恒定律发现的重大意义（1）十九世纪自然科学三大成就之一（2）最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一举例解释（PPT）：第一类永动机在19世纪早期，不少人沉迷于 一种神

5、秘机械一一第一类永动机 的制造，因为这种设想中的机械 只需要一个初始的力量就可使其 运转起来，之后不再需要任何动 力和燃料，却能自动不断地做功。 任何违背能量守恒定律的研究都是徒劳。 课堂练习2 （PPT）一质量为2kg的物块从离地80m高处落下，测得落地速度为3（）m/s ,求下落过程 中产生的内能。（g=10m/s2）精析：这里，显然内能无法直接计算，但是下落过程中减少的机械能变成了内能。 解析：根据能量守恒，产生的内能为：E = mgh mv2 =2x10x80 x 2x 302 = 700(J)22问题：既然能量是守恒的，不可能消灭的，为什么我们还要节约能源呢？（通过学生阅读教材，自主

6、学习，相互讨论，最后由学生归纳总结）能源是人类社会活动的物质基础。（2）常规能源是有限，且大量使用会造成环境恶化。（3） 能量耗散。视频资料：使学生感受更真实，更深入。达成共识：增强环保意识，节约能源，开发新能源。课堂练习3 （PPT）（1）行驶中的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明 亮的火焰；降落伞在空中匀速下降.下述不同现象所包含的相同物理过程是.物体克服阻力做功.物体的动能转化为其他形式的能.物体的势能转化为其他形式的能 .物体的机械能转化为其他形式的能A. B.C. D. 0（2） 一小滑块放在如图所示固定的凹形斜面上，用力沿斜面向下拉小滑块，小 滑块沿斜面运动了一段距离。若已知在这过程中，拉力厂所做的功的大小（绝对值）为 力，斜面对滑块的作用力所做的功的大小为8,重力做功的大小为G,空气阻力做功的大 小为以当用这些量表达时，小滑块的动能的改变（指末态动能减去初态动能）等于多 少？，滑块的重力势能的改变等于多少？滑块机械能（指动能与重力势能之和）的改变 等于多少？课堂小结：1、能量守恒定律2、能源、能量耗散3、环境保护