分子和原子 教学设计.docx

《分子和原子 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分子和原子 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题2分子和原子教学设计一、教学设计思路分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识, 没有任何理性的认识。我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教 学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上 采用了激趣质疑驱动反馈四步程序教学法。教学程序：创设问题情景，激趣提出问题，质疑引导探究，驱动引导分析。形 成想象巩固深化，反馈交流。学习程序：明确问题，产生疑问观察实验，记录现象分析现象，透析本质借助 三维动画，形成想象表象根据想象，形成概念理解概念，迁移运用，表达交流。 二、教案课题分子和原子授课人饶志权学校

2、湖北省仙桃市实验初中教学目标1. 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质， 理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化； 2. 能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高 学生抽象思维能力；3. 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法； 通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。教学重点分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。教学难点建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。教学方法学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。仪器药品酒精、浓氨水、酚醐试

3、液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥 形瓶，分子间隔演示仪等等。教师活动学生活动设计意图【导入部分】一、分子的真实存在。【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用 酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察 现象。动手实验，在衣服、纸上、 手上等处滴一滴医用酒精。创设情景、激发兴 趣。【提问】你观察到了什么现象？ 【过渡】你知道这是为什么吗？回答：酒精挥发了。通过生活中的常见 现象，启迪思维。【展示】一束洒了香水的绢花【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？回答：闻到了花的香味，但 看不见这种物质。引导学生探究。【播放动画1】无数的球状的微小粒子从 一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另 一侧

4、的小女孩的鼻孔处，小女孩发出声 音：好香啊！观看放映。通过多媒体模拟展 示微观世界，引导 学生形成想象。教师活动学生活动设计意图【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点， 再一分为二，再分面四分之一想一 想，最后分成了什么？【讲解】糖就是由许多肉眼看不见的小粒 子构成的O很多物质都是由我们肉眼看不 见的微小的粒子一一分子构成的。【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？ 你能解释我们为什么能够闻到花的香味 吗？用分子的观点解释。让学生初步认识一 些物质是由分子构 成的。【板书】分子是客观存在的【指导阅读】教材P47第一、二自然段【组织讨论】1.为什么水会减少？ 2.解 释品红在水中的扩散。阅读教材。分组讨

5、论并表达交流。应用所学知识解决 实际问题。【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下 可扩散得更快一些？【提问】这说明了什么？回答：在热水中，分子运动 加快。回答:说明分子是在运动的。联系物理知识，拓宽 学生知识面，引导学 生深入探求知识。【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒 子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我 们借助先进仪器不仅能看到，而且我们还 能移动它们。【指导观察】世界上最小的汉字【板书】构成物质的粒子一一分子、原子 等。观察，猜想它的大小。让学生进一步认识 与理解分子的真实 存在，并进行爱国主 义教育。第二部分：分子的基本性质1、分子很小；【指导阅读】“分子的质量和体积都很小” 这一段话

6、。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量 很小？哪些数据说明分子的体积很小？学生用课本数据回答。理解“分子很小”。【知识介绍】苯分子放大的倍数。【动画2】水分子的小黑点与乒乓球比较， 渐渐变大，变成乒乓球和地球模样【板书】分子很小。学生观看。直观揭示分子的大 小。第三部分：分子的基本性质2.分子的运动【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是 在运动的，但这并不能让我们信服，下面 我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气 极易溶解于水，氨水可使无色的酚醐试液 变成红色。【引导探究】阅读资料。训练学生发散思维 的能力，培养学生的 实验操作能力。【演示】取一只试管，倒入2毫升氨

7、水， 滴2滴酚献试液。【提问】有什么现象？【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使 酚醐试液变成红色吗？【提供实验仪器】浓氨水、酚献溶液、大 小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸 条，锥形瓶、橡皮塞等。【提出要求】设计实验，探究氨分子的运 动。【板书】分子的运动。实验探究过程等。【引导分析】方案一，烧杯A与烧杯B哪 些条件相同，什么条件不同？为什么这样 设计？回答：酚儆遇氨水变成了红 色。讨论：（发言要点汇总）.可能根据氨水易挥发的性 质，再利用氨气的易溶于水。1 .必须在一个密闭的环境中 才能完成。学生先分组动口讨论，再动 手实验。几分钟后，表达交 流。介绍自己实验中的成功 经验，总结失败的教训

8、。（学生设计方案汇总：）1.训练学生发散思维 的能力，培养学生的 实验操作能力。在老师的引导下，让 学生学会科学探究 的方法。【巡回引导】肯定学生的发言的正确性，指导学生设计 方案。提醒学生注意观察现象，引导学生 透过现象，分析本质。2.【评价方案】【引导学生归纳】这些实验说明了什么？ 如果改变温度会有什么影响？【投影】学案上的课堂训练浓氨水4.其他方案。归纳：分子是在不停地运动 培养学生分析问题的。温度升高，分子运动加 的能力。快。完成练习。随堂巩固知识第四部分：分子的基本性质3、分子间有间隔【设疑】物质为什么有固（s）、液（1）、气（g）三态的变化?再次激趣【演示实验】两个集气瓶中分别盛放

9、02 和N02两种气体，口对口放置，抽去中间的 毛玻璃片后，观察发生的现象.观察,并描述现象：下面瓶中的红棕色的气体逐 渐进入上部的氧气中，随时间 的推移，两瓶趋近一致，但颜 色变浅。学生回答：说明分子在不停地 运动。引导学生通过观 察现象，分析问 题，并提出新的问 题。【提问】这一现象说明了什么？【追问】根据这一现象，你还能提出什么 假设？【播放动画3分子间隔和分子运动的微 观过程:N02分子向上运动,02分子向下运 动,最后趋向颜色一致。观看，并理解分子的运动，初 步形成分子间有间隔的想象 表象。培养学生由形象 思维到抽象思维 的能力。【提出课题】我们能够把分子间的间隔直 观地表现出来吗？

10、请同学们设计实验，进 行探究。【组织讨论】评价实验方案是否能够成 功,是否可行。【自主探究】提出假设：分子间有一定的间 隔。设计实验：（方案汇总）1. 一定量有颜色的水和无颜 色的水混合。2. 一定量酒精与水混合。3. 冰融化成水体积的变化。4. 一定量汽油与植物油混合寸寸O学生分组交流，自评与互评相 结合。培养学生的发散 性思维，使学生具 备创新的科学素 养.【提问】本实验探究过程中取得成功的关 键在什么地方？【演示实验】用分子间隔演示仪做酒精与 水混合后体积减小的实验。（水预先染色， 现象更明显。）【提问】请你分别用“ ”表示酒精分子， 用表示水分子，画图模拟酒精分子 和水分子相互扩散。归

11、纳：1 .必须是两种不同的分 子构成的物质。2.先分离开来,后混合均匀。（也可由学生自己动手演示）画图，相互讲解。培养学生分析问 题的能力。帮助学生形成想 象表象。第五部分迁移应用教师活动学生活动设计意图【组织讨论】1.为什么一滴酒精滴 在纸上，过一会儿就消失了？2 .手上消失得快，还是纸上消失得 快?为什么？3 .从体积上来说,1 + 1 = 2吗?为什 么？4 .用分子的观点解释:水的固、液、 气三态转化。结合刚学过的分子的基本性质回答。应用知识解决实 际问题。【投影】课堂训练二边做练习边回答。巩固、深化知识。【归纳板书】分子的基本性质。【小结】通过本节课的学习，你学到 了什么？小结发言。加强对新学知识 的理解与记忆。【指导练习】完成学案上的练习。附：板书设计：基本性质分子很小分子分子在不停溺行之WT脆