探索与表达规律（第1课时） 教学设计.docx

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1、探索与表达规律（第1课时）教学目标1、经历探索数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律的过程，拥有 一定的问题解决、课题研究、社会调查的经验.2、会用代数式表示简单问题中的数量关系，培养学生面对挑战勇于克服困难 的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功体验，激发学生的学习热情.教学重点从实际情境中探索并发现规律、能够利用字母表示规律.教学难点利用“合并同类项”、“去括号”等法则验证探索得到的规律，发展抽象思维 能力.教学工具三角板、小黑板.教学方法探索法、引导法、讲授法、练习法、提问法等.教学过程一、创设情境，引出规律.1、一首永远唱不完的儿歌，你能用字母表示这首儿歌吗？1只青蛙，1张嘴，2

2、只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水.2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水.3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水.只青蛙，一张嘴，一只眼睛，一条腿，一声扑通跳下水.二、课文分析：寻找日历的规律.结合日历图，提出开放性问题：日历上的数有什么特点，它们之间有什么关 系吗？日四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031提示学生主要从以下四个方面思考：(1)横排相邻的日期；竖排相邻的日期；“左上一一右下”相邻的日期；(4) “左下一一右上”相邻的日期.三、思考问题：在日历H形区域中，为什么7个数的和等于正中心数的7倍.日四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031解：若设中心数为4则这七个数之和为：(a-8) + (a-l) + (a+6) +a+ (a-6) + (-1) + (+8) -la课堂小结同学们这节课有什么收获吗？(理解题意一找出规律一表达规律一验证规 律.)