小学语文人教五年级上册第六单元慈母情深 教案.docx

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1、慈母情深教案秀水三小龙海燕一、教材分析慈母情深是五年级上册的一篇课文，课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用， 不顾同事劝说，毫不犹豫地拿钱给我买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情, 以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。二、教学目标1、会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋” 等词语。2、通过品读对母亲外貌、动作、语言和细节描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，以 及母爱的伟大。3、感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。三、教学重难点从文章令我鼻子一酸的地方切入，就课文的主要情节和

2、细节，引导学生注意从人物和环境的描 写，集中探究课文是怎样表现“慈”与“深”的。四、教学过程（一）导入新课1、请同学们齐读课题，慈母情深深在何处呢？今天让我们一起去探寻。2、请同学们回顾课文，将括号里空白的地方补充完整。出示练习：我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄，于是，我来到母亲工作的地方， 那里噪声（）,我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立 刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。（二）感知文意1、你见过龟裂的手吗？是什么样的？2、我拿到了钱，按理说我应该是喜悦的，但是我却鼻子一酸，鼻子一酸是什么感觉？3、我为什么会鼻子一酸呢？默读课文，找出文中令

3、我鼻子一酸的地方，用波浪线勾画下来。（三）精读课文，交流感悟1、我刚刚发现同学们找到了特别的一处，请一学生读。还有没有描写母亲工作环境的句子？2、学生交流，教师指导。出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”震耳欲聋是什么感觉？齐读这句。你在这个震耳欲聋的环境中会想要怎么样？生：想离开，想逃离。那母亲能离开吗？生：不能。为什么？生：因为母亲要工作挣钱。母亲今天明天在这样的环境中工作，甚至是明年都在这样的环境中工作，读出来。我怎能不鼻子一酸呢？3、我到了母亲工作的地方，我是如何寻找母亲的？生：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板 上。周围几只灯泡烤着

4、我的脸。全班齐读。我看到了一个怎样的母亲，谁来回答，说关键词？生：我看到了母亲极其瘦弱的脊背。4、那当母亲听到我的两声呼唤，转过身来，我又看到了母亲怎样的脸？生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我，我的母亲的眼睛全班齐读。这一句出现了几次“我的母亲”？为什么不在句子的开头用一个“我的母亲”呢？请同学们读 下面这句话，说说你更喜欢哪一句，为什么？更能突出我对母亲的心疼，反复出现起到了强调的作用。同学们都看过电影，这个地方就是电影里的慢镜头，请同学们闭上眼睛，听老师读，去想象母 亲出现的画面。老师和同学交换读“我的母亲”。看到母亲疲惫的眼神

5、，怎能不令我鼻子一酸呢？5、我是如何想母亲要钱的？找出我与母亲对话的句子全班齐读。请两位同学分角色朗读。他们的对话有什么特点？可以看出母亲的忙碌，我说话吞吞吐吐，不 忍心要钱。全班齐读，感受情景。母亲是如何给我钱的？全班齐读：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这一句里有哪些细节？你能看出什么？6、文章还有一处让我鼻子一酸，谁找到了？出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入手脚并用的机械忙碌状态全班齐读。出现了几个立刻？有哪些同义词？将四个立刻换成不同的同义词，自己读，你更喜 欢哪句？为什么？全班齐读。如果说“我的母亲”出现是慢镜头，这里就是快镜头，请闭上眼睛，听老师读，想象画面。老师和学生交换读”立刻二小结：看到母亲如此忙碌的工作，怎能不让我鼻子一酸呢？（四）小练笔就在那一天我发现我长大了，攥着母亲给的血汗钱，我内心对书的渴望，变成了对母亲的责任。 于是我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我在心里一遍又一遍地对母亲说：。在本子上写下来。（五）播放视频，升华感情慈母情深深几许，慈母情深深似海。有一种爱让人泪流满面，有一种爱让人心灵震撼，那就是 母爱，最后让我们一起去静静感受母亲的深情吧！五、板书设计慈母情深环境 狭窄嘈杂闷热母亲 瘦弱忙碌母爱我 心疼愧疚