小学语文人教五年级下册第三组杨氏之子教案.docx

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1、杨氏之子一、教学目标1 .会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽等词语。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。3 .能根据注释理解词句,了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙，感受文言文的韵 味。二、教学重难点读懂全文，感受杨氏之子应答的巧妙聪慧。三、教学准备教师准备:相关背景资料，课件学生准备:查找、收集有关世说新语及刘义庆的资料。四、教学时间1课时、课刖谈话我们每天都在用语言与人交流沟通，说到语言,我国古代言语非常精练、简洁，例如以前我 们学到过的子日:Q）三人行，必有我师焉。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而时习之，不亦 说乎？ 古文中曰就是说的意思（2）我在文言文中读什么?

2、（吾）那吾等就是?（我们）（3）那么 你怎样讲?（汝）你们该怎样讲呢?（汝等）。（4）问你吃过饭了吗?可以说?饭否。（5）很好很好可以 怎么说?善哉善哉。（6）如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可以说?孺子可教也师评价:汝等小时了了，大必成器也六、教学过程（一）活引话题，激发兴趣：（二）反复朗读，感悟添趣3.检查，开火车读-正音一请同学帮助读。评价:注意了停顿，如果能用气息把词语连起来会 更有古文的味道。Q）着重强调以下字的读音:为应（多音字，读第四声）（2）引导学生读准停顿：家禽（3）连起来读-齐读.那杨氏子何许人也?课文中怎么介绍的？出示句子:梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（1）读句理

3、解意思。你是怎么知道的?看注释理解意思是学习古文一种重要的学习方法。板书:注释.剩下的四句话，请同学们一边读句子一边借助注释来理解意思。4 .检查，你们读懂哪些句子的意思啦?一句也行。根据学生回答相机出示句子，理解意思。5 .现在老师来说意思，你们读准这句话好吗?6 .增加点难度，我们用对歌的形式来读课文吧!怎么对呢?请男生问，女生来答。杨氏子何许 人也?为何设果?孔如何曰？儿又如何曰？7 .现在我们配上舒缓的音乐再来读课文，把古文的韵味读出来。（三）咬文嚼字，探究生趣.惠是通假字，跟智慧的慧是一个意思。那课文为什么不直接用智慧的慧呢?老师在课前查了 辞海，辞海中惠主要有这么3层意思:1、仁慈

4、2、柔顺3、跟慧相通，意思是聪明。仁慈、柔顺合起来就是说有礼貌、有教养，说话做事得体，那你们还从哪些词句 看出来杨氏子有礼貌、有教养?（未设果、夫子、未闻:去掉未闻比较读）.妙哉妙哉，杨氏子迅速巧妙地婉转应答使孔君平不得不叹服-梁国杨氏子九岁，甚聪惠。5 .小练笔:当然孔君平也绝非凡人，后来官至为九卿之一的廷尉一掌管国家的刑法，他知道 低估了杨氏子了。如果你是孔君平，会夸怎么杨氏子?而聪慧的杨氏子而如何拱拱手谦虚地 应答呢?可以学着古人或现在我们说话的样子来写写他们之间的对话吗？（四）熟读成诵，课外延趣L课文只有短短5句话，仅仅55个字，却包含了这样丰富的内容，这么有趣的故事，能把 它背下来吗?指名背1个一你怎么背出来的？（多读、抓住关键词，理解了背）指名背2个-齐 背2 .杨氏之子选自南朝刘义庆写的世说新语。在这部书中，像这样生动睿智的故事还 有很多，例如:咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：白雪纷纷 何所似?兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。公大笑乐。3 .希望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广 告词、对联、歇后语等，和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白， 试着演一演,我们一起来开展一次语文综合性学习活动。