四年级上册Module 4do you want some rice 教案.docx

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1、Do you want some rice?教案一、教学目标1）能听说读写单词：Chinese、fast food want make, some2）能使用句子：Do you want some.?且能做出正确回答Yes, please. No, thank you.3）掌握并能运用句型：Do you want some.?二、教学重点：1 掌握句型：Do you want some.?Yes,please.No,thank you.并能就食 物的选择向他人提问或回答他人。2.教学难点：句型在实际情境中的的运用。三、教学准备实物图片、磁带、单词卡四、教学过程（一）Warm upSing a s

2、ong and do the action iHead,shoulders,knees and loes设计 意图：学生只有对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力。 因此，课前使用音乐，让学生唱起来、动起来，充分调动学生的情绪, 使学生经过热身进入一个学习语言的环境。2、Revision（1）屏幕出示食物水果图片单词，让学生用升降调一一齐读。（noodles,rice,apples,pears, oranges ）（1） Play a game:Whafs missing?设计意图：运用游戏来复习单词 可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他 们参与热情，从而提高学

3、习效果。3、Presentation（1）Leading:教师身着超市工作背心，手持食物卡片，扮演一名服 务员，问学生： T : Do you want some rice? SI: Yes. T: Yes,please.（师引导学生 完整回答，并操练）T: Do you want some noodles? S2: No . T: No,thank you.（同样弓I 导学生完整回答，并操练）教师将所问的食物单词卡片贴入句型： Do you want some rice?教师现场书写出：Yes,please.和 No,thank you. 引导全班学生齐读问句和答句，并举手书空。（2） Pr

4、actice Ask and answer: T : Do you want some apples?（师手 持食物卡片，提问学生）SI: Yes,please.（师生相互击掌，表示赞 同）T: Do you want some pears? S2: No, thank you.（师配合手势和表情，表示遗憾）Drill the sentence in chain.（引导学生用接龙的形 式操练这几句话）设计意图：通过接龙的形式进行对话操练，培养 学生的合作精神和合作意识。Be a litter waitor or waitress请学生 身穿工作背心，扮演超市服务员，询问同学，并“Apple s

5、tick”奖 励。）设计意图：创设情境，让学生在仿真的语言环境中交流，把 所学的知识巧妙地得到应用。这样，提高了学生的表达能力、表演能 力和交流能力。Share your food（利用自备的食物，操练句型，与一起同桌分享。老师进行指导，检查，并给予奖励。）设计意图： 同桌间的操练，大大提高了学生的合作学习能力和角落能力，也增进 了相互间的友谊。（3） Say a chant （请学生一边看屏幕，一边听韵歌，然后跟老师一 起打拍子，唱韵歌。）4、Learn the text.Watch the vedio,listen to the text and answer the questions

6、:Whos in the picture?Where are they?What are they going to do?Watch the vedio,say something about the text.Open the books.Listen to the tape,and read after it.设计意图：让学生带 着问题看影片，训练了学生的听力及用英语进行思维的能力。让学生 描述图意，有助于加强学生看图说话的能力，同时也锻炼了学生的记 忆力。通过录音跟读，鼓励学生养成模仿地道英语的良好习惯。5、Consolidation:Do a survey.(1)师生示范调查:T:H

7、ello,Ann.Do you want some apples? Ann:Yes,please.(2)学生自由调查。设计意图：调查表的设计使学生在任务型的驱动下，进一步培养其合 作交流能力，使课堂得到了更好的发展、延伸，并达到学以致用的目 的。(3) Conclusion:Apple tree.(把各组同学所得的“Apple stiker”贴在叶 片上，然后把叶片在黑板上，组成一个“Apple tree”.设计意图：通 过Apple tree来评价学生所取得的成绩，让学生不知不觉地参与了语 言实践活动，并感受到成功的喜悦。6、Homework(1 ) Ask your parents and your friends.(2) Listen to the tape,and read the text.设计意图：合理灵活地运用家庭资源，激发学生的学习动机，使学生掌握得更扎实。