小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-《乡下人家》教学实录.docx

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1、乡下人家教学实录第一局部内容：学习目标1 .有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2 .抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。（重点）3 .掌握课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。（重点）乡下人家PPT,第二局部内容：品读释疑为什么说乡下人家时时处处都有“一道独特迷人的风景”？讨论交流：读课文，作者描写了乡下人家哪些场景？瓜藤攀架图乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候, 藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。开头寥寥数语描

2、绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗 杆，可爱多了。这里采用了比照的方法。前者是用有生命的瓜藤做装点，小屋前架上、屋檐上爬满绿绿的藤和叶，青、红的 瓜做点缀，色彩明丽，生活气息浓厚，无人工雕琢之感。而石狮子、大旗杆这样的装点那么显得呆板、严肃让人不 由得拘谨、害怕，难生亲近之意。从这可以看出乡下人家房前屋后装饰的独特。鲜花绽放图有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中 带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。“朴素”是说它

3、们在乡下随处可见。“华丽”是说花朵色彩施丽。拓展：冬季的乡下人家会是怎样的？请你展开想象写一写。在白雪皑皑的寒冬，大雪在北风的呼号下敲打着窗户，全家人聚在一起，吃着一大桌子好菜，喝着小酒，烤 着一大盆呼呼冒着蓝色火苗的炭火，有说有笑的边看着电视讨论交流：作者通过描写乡村风光，表达了什么样的思想感情？乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这一段在全文中的作用是什么？这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好 生活，也是作者情感的集中表达。抓住关键词句体会文章表达的感情概念：关键词句是指能表达课文中心意思的的词语或句子，

4、它能牵i发而动全身。关键词不等于生词新词， 而是在句中能起到关键核心作用的同。方法：一是联系上下文准确理解词语，找出词语在具体语境中的作用，把握词语的感情色彩，如乡下人家 的关键词是“独特迷人”。文中“别有幽默”的装饰、雨后“探”出头来的鲜笋、“天高地阔”吃晚饭等关键 词，都让人感觉到乡下人家的独特迷人。二是先找到句子所用的修辞手法，重点理解，如:比喻、拟人、夸张、比照等，然后结合句子的语境，想想 作者所要表达的情感，如：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”这一句运用了比照，在比照中可以看出乡下人家房前屋后装饰的独特

5、。三是比拟分析作者在文章语句中对关键词的选择。如：文章中的“探”换成“冒”“钻”好不好，两相比拟, 就知道了 “探”表现了作者对春笋的喜爱和对乡下人家的赞美。抓出关键词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情；与此同时，抓关键词句还 可以帮助我们体会词句的表达效果。你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。我们的乡村是个美丽蛾地方。春天万物复苏，桃红柳绿。迎春花盛开，银燕从南方飞来好一派春意盎然 的景像。夏天，万物生长盛旺，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就好像给大地铺上了绿色的大地毯。果园里 枝繁叶茂，果实累累、生机盎然秋天，稻团里的稻谷金灿灿的，好像是给稻田铺上了金黄色

6、的大地毯，从远 处望去格外耀眼。果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的小灯笼，好似在向人们传递着 丰收的喜讯，农民伯伯个个都笑开颜。乡下人家PPT,第三局部内容：结构主旨课文结构不同空间房前：种瓜、养花屋后：种竹、养鸡鸭不同季节夏天：门前吃完饭秋天：夜听催眠曲总结全文：独特、迷人的风景热爱生活装扮家园课文主旨本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、黄昏和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、 自然、和谐、充满诗意的乡村生活。赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点臼己的家园、装点自 己的生活的美好品质。写作方法按方位变换的顺序写景按方位顺序写话，多用于写景

7、状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观 察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由 近到远：还可以从四周到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习 惯和语言习惯。本课在写春天的农家时，作者是按照屋前一一门前的场地上一一屋后一一竹林一一小河的顺序，抓景物特点 将景物有条不紊的写出来的。举例：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌， 一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在

8、四面。 东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在西游记一类的小说上描仿像。这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上（挂着画）一画前（先 生的座位、八仙桌、高背椅）一四面一一（学生的书桌）一东北这样写目了然，且前后这个比喻句恰当地描写 出了草原美丽的情景。课堂小结乡下人家是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农含前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而 艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，鸭子在小河中嬉戏文章 语言清新，富有生活情趣，让我们在情感上产生共口身。乡下人家PPT,第四局部内容：课堂拓

9、展推荐阅读古井在我老家屋后的菜园里，有一口古老的小小的水井。井台是青石板铺成的，有一个微微的坡度。井圈是一整块石头凿成的，里口圆，外面那么是八角形。这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那曲被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着 它的年龄。井水很清很清。小时候，夏天和秋天的黄昏，我和妹妹常到井台上乘凉。我们趴在井圈上，痴痴地往井里看, 一颗一颗地数映在井水里的闪闪的星星。井水很甜，我们平常吃的，都是这井里的水；用它来浇菜，更是极好的。 妈妈浇菜的时候，常常带着我们。“快，拎水去！ ”妈妈一吩咐，你就能立刻听到我和妹妹在井台打水时的嬉笑 声。收大萝卜啦！妈妈从地里把大萝卜拔出来，我

10、和妹妹就把大萝卜抱到井台边，拎上水来把大萝卜一个一个洗 得干干净净。白白胖胖的大萝卜，顶着碧的大缨子，真是可爱极了！夏天，井水很凉很凉。有一次，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过手，马上把那 一小筐李子交给我说：“快去，把它吊在井里！ 我找了一根绳子，一头系住小筐，把它吊进井水里；另一头， 拴在井旁的大树上。吃过晚饭，妈妈让我把李子从井里提上来，拿到院子里，大家一起吃。新的红李子，又脆， 乂甜，还带有一股清香，而且被井水浸得冰凉！那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了。那时候我常常想，现在我也常常想：那口井，是谁挖掘的呢？他们用自己的劳动，给后代带来了多少甜美和 快乐啊！思考：1、课文第3自然段是按照什么顺序描写庭院的？2、表达了作者怎样的思想感情？道独特迷人的风景。