小学语文人教三年级上册第五组-赵州桥教案.docx

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1、赵州桥第二课时教学目标：1 .有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。2 . 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：了霖赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。教学准备：多媒体设备，幻灯片教学过程：一、复习导入今天这节课，我们继续学习第19课赵州桥。板书课题。齐读。上节课我们学习了课文中的生字词，初步了解了课文内容，品读了第一自然段，现在复习一些词语。1 .复习巩固词语：设计 建造 横跨 雕刻 图案 石拱桥创举坚创举坚创举坚雄伟美观智慧才干2 .

2、读好一个四字词语：世界闻名（全世界都有名）生齐读，师板书：世界闻名3这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二一一四自然段，作者从哪三个方面具体描写 赵州桥的？（板书：雄伟、坚固、美观）二、深入学习课文: 过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳 动人民的聪明才智。（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。1 .自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。学生读书，教师巡视。2 .桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。一人读句子，大家体会意思。其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州

3、桥的 长和宽。想象一下：50多米究竟有多长呢?我们这间教室的长度大约有8米，快来算一算，赵州桥相当于几间教室那么长呢？（比6间 这样的教室还要长一些。）这间教室的宽度大约是米。（不到两间教室这么宽）从这两个数字我们 可以看出赵州桥非常雄伟。这是一种说明方法，叫做（板书：列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物 的特点学生把说明方法写在书上。你能把赵州桥雄伟的特点读出来吗？谁愿意试一试？（2人读）.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽 的河面上。：“这么长”是多长？（五十多米）“全部用石头砌”（石桥）你们知道赵州桥上的每一块石料大约有多重吗？

4、有资料记载，每一块约有一吨重，为了修筑 赵州桥，用了大约有1000多块这样的石料。“只有一个拱形的大桥洞”从哪里看出这是个大桥洞？（横跨在三十七米多宽的河面上）学生在书上圈数字。它能够横跨在三十七米多宽的河面上，说明什么？（雄伟）谁来读这句话？读出桥的雄伟。这三句话从赵州桥的长、宽、建筑材料和形状向我们具体介绍了赵州桥的结构特点，你能用 书中的一句话来概括一下吗？赵州桥十分雄伟。这就是“围绕一句话把内容写具体的写作方法（板书）让我们一起合作来读一读。老师读第一句，你们读后面句子，体会体会这种写作方法。你们 觉得这样写有什么好处？过渡：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的写作方

5、法。那这座石桥 屹立在汶河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（坚固） 为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。（二）学习坚固：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的 冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。读句子，请同学说说李春是如何设计的特点?这样设计有什么作用？隋朝石匠李春设计的这座雄伟、坚固的石拱桥，是中外建桥史上的首创，课文是怎么评价这种设计的呢？（创举）理解。（第一次出现，从来没有过这样的设计。）大桥

6、的设计者是怎样一个 人？（太伟大了，太有智慧）板书：智慧、才干有感情地读读句子：自己读，个人读。（三）学习课文第三自然段1过渡:赵州桥除了雄伟坚固，还有一个特点（美观）。2课文是怎么把美观的特点写具体的呢？默读第三自然段，用曲线画出描写赵州桥美观的句 子。3学生汇报，思考：写了哪三种图案，用简练的语言概括回答。4看图理解文字描绘的龙的样子。5同位演一演。6作者是怎样写的呢？自己试着分析分析。7想象赵州桥栏板上的龙还有哪些样子？（从龙的姿态方面、神态方面）用上我们今天学到的写作知识,围绕一句话写具体，同时用上有的知识,围绕一句话写具体，同时用上有的知识,围绕一句话写具体，同时用上有的有的还有的所

7、有的龙似乎都在游动，好像活了一样.（写出了赵州桥的美观，龙的各种姿态写得很生动， 活灵活现，写出了工艺的精美）注：此句不是比喻句。你想对李春说什么？有感情地朗读句子。自己试着背诵句子，全班分层背诵。8刚才我们学习了赵州桥坚固和美观两个特点，那我们再来读读吧！看看你有什么发现？赵州桥不 但（坚固），而且（美观）。不写行吗?为什么？这句话把这两个特点紧密联系起来了，前半句总结了上文的内容，后半句引出了下文的内容。这样的句子叫过渡句，它起到承上启下的作用。（三）学习第四自然段跟随着作者，我们不仅领略了赵州桥的雄伟，坚固，美观。而且为自己是华夏民族的子孙而 骄傲，让我们带着自豪、赞美之情齐读课文最后一

8、个自然段。（四）小练笔:（五）布:作业:1背诵描写赵州桥美观的这段话2小练笔：“围绕一句话把内容写具体“写一种小动物或文具、玩具。板书设计:赵州桥雄伟 坚固 美观智慧才干列数字绕一句话把内容写具体排比教学反思:本节课所采取的教学策略以学生为主体，激发聋生的学习兴趣，提示合理的问题，使学生在而且美观，体会我国劳动人民的智而且美观，体会我国劳动人民的智而且美观，体会我国劳动人民的智读中理解，课中词语的意思，句子的意思，读中体会课文的主要内容及内在含义。感受赵州桥独 特，理解赵州桥设计的独创性及其作用，体会赵州桥不但坚 慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学效果比拟好。通过这堂课，我认识到语言训练还需进一步的加强，小组合作学习方面需要进一步加强训练。