小学语文六年级上册第八组月光曲.docx

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1、月光曲教案集凤镇隆兴学校林春蓉教学目标：1 .会写“谱、莱”等8个生字，会写“谱写”“钢琴”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第9自然段。3 .了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同 情和关爱。4 .想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学重点：1 .会写“谱、莱”等8个生字，会写“谱写”“钢琴”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第9自然段。教学难点：1 .了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同 情和关爱。2 .想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。教学过程：第一课时一、谈话导入3 .走近贝多芬：贝多芬，德国著名的音

2、乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。4 .交流一下你了解的贝多芬。（1）贝多芬是个非常好的音乐家。（2）贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写与人交谈。（3）他一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐英雄、命运、田园、合唱。5 .出示课题月光曲。二、初读感知（一）听读课文，注意读准字音，圈出不理解的词语，整体把握课文的内容。（二）情境导入：知道这首月光曲背后的美丽传说吗？ 一起走进月光曲吧！（三）认读词语。1 .课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你

3、认识它们吗？出示字词，同桌指读。谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。教师指导个别读音。（四）默读课文，解决问题。问题一：什么是“传说” ？问题二：传说中的月光曲是在什么情况下创作出来的？课文可以分成哪几个部分？概括课文的主要内容。三、感知理解（一）朗读感知。我们又一次熟悉了课文内容，你能说一说课文写了一件什么事吗？朗读提示：（1）朗读课文。（2）划分层次。（3）概括文意。预设：月光曲是个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴, 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事。第一部分（第1自然段）：简单介绍贝

4、多芬，他创作月光曲的故事是个传说。第二部分（第2-7自然段）：叙述贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹演奏。第三部分（第8-9自然段）：描写贝多芬进行创作月光曲的情景。第四部分（第10自然段）：贝多芬奔回客店，记录曲子。（二）感知理解。1 .认真读一读第一自然段。出示句子:两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲 叫月光曲，传说是这样谱成的。2 .合作交流。（1）说一说你获得的信息。预设：贝多芬是德国著名的音乐家。贝多芬生活在两百多年前。贝多芬谱写了月光曲。贝多芬谱写月光曲的故事是一个传说。（2）第一自然段与后面的内容是什么关系？预设：总结全文。3 .从文中找

5、一找三次对话，理解对话，感受人物的心灵美。预设：（1）第一组对话：兄妹俩的对话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一 听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们乂太穷姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”理解：盲姑娘热爱音乐，善解人意，他们的日子很苦，妹妹还非常体贴哥哥。(2)第二组对话：皮鞋匠和贝多芬的对话。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？ ”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的出示：我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到这点该是多么幸福。一一贝多芬结

6、合贝多芬的话，理解句子。(3)按这样的方式小组合作交流展示自己对第三次对话的理解。四、学写生字课文同学们读得很深情。下面我们来学习会写的8个生字，相信你也可以写得很好。1 .课件出示：会写的字：谱莱茵盲纯键缕陶注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头 正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。2 .打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3 .学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4 .巩固生字：抄写今天学习的8个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想 一想你能怎样记住它，组成词

7、语记一记。比一比谁的方法最好用。5 .小组评选最美书写，教师投影展示。五、巩固练习打开“基础训练-月光曲:r, 一起来闯关吧！预设：妹妹的神态，衬托了贝多芬即兴创作并演奏成功。10 .文中还有哪些地方写出了贝多芬的演奏高超？预设：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝 多芬先生吧？ ”（1）怎样理解这几句话的含义？（2）这是贝多芬为盲姑娘弹奏的第一支曲子，为什么他要弹奏呢？预设：贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱打动了。11 .贝多芬为什么要为他们弹奏第二首？预设：（1）贝多芬被妹妹感动。（2）盲姑娘热爱音乐。（3）盲姑娘懂音乐。（4）盲姑娘是贝多芬的知音。12 .小组交流：关于第9自然段，你还有哪些体会和感悟？（1） “洒”写出了动态美。（2）微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(4)把“微云”比作“轻纱”，生动形象。(5) “升”、“穿”也写出了月亮的动态美。三、作业布置第9自然段内容生动、丰富，语言优美，意境优美，是作者在音乐中展开的联想，同学们课下可以 听一段喜欢的音乐，展开想象和联想，再写下来。四、巩固练习打开“阅读训练-月光曲，一起来闯关吧！