语文教案鲁迅自传教学教案.docx

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1、语文教案一鲁迅自传一教学教案教学建议 一、结构内容全文共4个自然段。第1段：家庭状况。这一段介绍了出生年份及出生地点。用一句写父亲，用 三个单句写母亲，在有详有略中反映了母亲对“我有更深的影响。并重点介绍 了离家求学的原因，先说“遭了一场很大的变故；接着说“寄食不成；再说 父亲病故。接二连三的打击，其结果是“渐至于连极少的学费也无法可想，加 上自己既不愿做寄食者，又“总不肯学做幕友或商人，那么只有去“寻无需学 费的学校去。这里详写，是因为这是鲁迅人生的第一个转折关头。第2段：求学经过。这是鲁迅先生的青年时代。这期间他经历了数次人生选 择。从到南京考入水师学堂到改进矿路学堂再到日本留学改学医学，

2、最后是弃医 从文，鲁迅先生一直在探求救国救民的道路与良方。文章把从东京到仙台学医， 又弃医去”提倡新文艺写得比较具体。因为这段时期即1902-1909年留日期 间正是鲁迅探求救国道路的关键时期，他以后用文学作为战斗武器的决定时期。第3段：工作简历。这段写1909年到1930年20余年间的工作经历。这期间 鲁迅先生几经坎坷，屡遭磨难。从杭州到绍兴，到北京，到厦门，到广东，到上 海，鲁迅先生几乎踏遍了全国。虽然他的工作、职务几经变动，他自己也一直饱 受打击，但他始终以沉着不迫的态度待之，表现出坚韧坚韧的精神。第4段：写作成果。俄国1917年十月革命的胜利，给正在沉思、探究的鲁迅 先生以强烈的震动，

3、使他看到了 “新世纪的曙光。“五四运动的爆发，使鲁 迅先生精神更为振奋。从1918年起，他参加（新青年）的编辑工作，同年4月在 （新青年）上发表了第一篇白话小说狂人日记，揭露了封建制度和孔孟之道吃 人的本质，发出了 “救救孩子的呐喊。从此，鲁迅先生的创作一发而不可收， 文中“一本文章，一本回忆记充分说明了他的战斗历程和坚持不懈的斗争 精神。二、详略安排文章篇幅虽不大，但有详有略，错落有致。如第1段由于父母对其影响上有 大有小，在记叙中也就有略有详。第2段略写水师学堂，只用“我又走出四个 字交代。而弃医学文一节却写得比较具体。因为弃医从文是鲁迅先生一生中最重 要的转折点。三、写作特点1、寓情于表

4、达中本文以记叙为主，对亲身经历的事情一般不加评论，但却能看出作者明显的 思想倾向。比方用“我已经决意要学医了、“先提倡新文艺几句话表现作者 的爱国思想。2、言语简洁平实鲁迅一生，可谓阅历丰富，成绩辉煌，即使仅止于1930年，也称得上伟大了。 但这篇自传，仅用800余字，就写完其不平凡的大半生。可见其简洁程度。全文 没有描写，不用形容词，言语表现力却很强。再就是对全部重要事情，只叙事实， 不加评论，省了大量笔墨。四、高度概括性鲁迅先生的大半生复杂坎坷，但这篇文章仅用千字便高度浓缩了他近50年的 经历。特别是第3段，这段写1909年至1930年20余年间的工作经历，涉及时间 长，地点变换多，工作、

5、职务变动大，其中还有变动的原因，这样复杂的内容却 用极洗炼、概括的言语记述下来，交代得非常清楚。五、教学建议学习本文可依据“整体感知，理清思路一一具体研习，理解人物一一欣赏品 味，领悟特色这三部曲进行。首先通读全文，了解文章大体内容，可围绕两个 方面的问题边读边思考：1、本文是按什么顺序成文的？文章分段的依据是什么？ 2、本文介绍了鲁迅哪些方面的情况？然后，在整体感知的根底上具体研习并重点 了解作者写了自己哪几次人生选择，每次选择的理由是什么，其中的的弃医从文 是个转折点，表现了作者强烈的爱国主义思想感情。这样分析就能形成对鲁迅形 象的认识，感受鲁迅的精神风采。最后从选材和言语两方面认识本文的

6、艺术特色。教学设计例如一、教学目标一知识目标.学习自传的写法。1 .体会本文选材精要，表达详略得当的特点。二能力目标培养概括能力和说话能力三感情目标学习鲁迅严肃的人生态度和深厚的爱国思想。二、重点、难点及解决方法重难点：1 . 了解时代背景，理解文章内涵。2 .选材精当和详略得当的特点。3 .寓内心感情于平淡表达之中的写作手法。解决方法：以“多彩剧场活动表演再现清末、民国及大革命时期生活片断，使学生对 作者所生活的时代有感性的、直观的认识。以商量、比较等分析方法突破选材及 详略得当等写作方法这一难点。三、课时安排1课时四、学生活动设计1 .组织化装表演，表演以片断形式连缀成鲁迅的生活时代；目的

7、在于生动地 再现历史，具体感知距今已相对遥远的时代，理解鲁迅的生活经历和思想感情。2 .名人论坛。让学生课前尽可能多的搜集有关鲁迅生平事迹，除在课上交流 外，需对所获材料进行分析，归纳鲁迅的人格精神。此活动既可培养学生搜集信 息，广泛阅读的良好习惯，又可锻炼学生分析概括能力。3 . 口头作文我的自传），以3分钟口头作文作自我介绍，意在使学生 进一步体会自传的写作特点，学以致用，同时也锻炼即兴言语表达能力。短时间 内要表达好自己的中心意图，就需对众多生活琐事进行筛选和详略处理，这也突 出了对本课重点的理解。4 .教具：旧时男女服装、录音机、zi制电影背景画。五、教学步骤导入新课在我国近现代文化长

8、空中闪烁着一颗明亮的明星，他以犀利如X、投枪的文 字令那些为反动军阀张目的X文人汗颜丧胆，他对社会的准确剖析令史学家惊叹 折服，他对青年的关心指引赢得革命者”同志般的信托，他是谁对，他就是我们所深深仰慕的鲁迅先生。我们已经学过他的多部作品，谁能 来回忆一下（生答：从百草园到三味书屋）孔乙己）一件小事藤野先生）社戏） 故土）等。）同时，我们也大致了解一些他的生平事迹。今天我们来学习鲁迅自传），系 统了解这位伟人的一生，同时也了解一下他是如何评论自己的。（一）明确目标.结合时代背景理解课文内容，体会传记文体取材精当，言语平实的特点。1 . 了解人物传记的一般知识。2 .汲取古今中外杰出人物的思想精

9、华，培养高尚的道德情操。（二）整体感知鲁迅生于1881年，逝于1936年，共走过了 54个春秋，经历了无数次坎坷曲 折。可是，我们从本文中看不到一丝他对个人命运的慨叹惋惜，却能感受到他为 祖国不惜一切、无悔奋斗的精神和谦逊平易的高尚风范。下面请同学们读书感受 一下。默读全文，按照时间线索，理清鲁迅生活经历。（读书同时，安排电影拍摄场，绒布背景上写着“电影鲁迅）拍摄现场字 样，第一个场景：三味书屋；第二场景：樱花树下与藤野话别；第三个场景：北 京师范大学讲堂。大局部学生读完之后，表演即开始）1 .（画外音：电影鲁迅）镜头“三味书屋开拍。）先生端坐大师椅上严肃 的授课：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤

10、书。鲁迅着补丁长袍匆忙上场，怀抱药 包，先生厉声问：“怎么迟到呢鲁迅尊敬的答复：“去给父亲买药。 “药店 早已开门怎么会晚 “大夫说需找过冬的蟋蟀做引子，药才会起效。 “天了解 那药引子对你父亲的病有什么用。 一同学大叫：“他家早穷得穿不起裤子，不 是以前的少爷了，老师你干脆把他哄走吧，别丢了我们这些少爷的身份。老师 转头对这学生说：“你们同姓周，是一家人呢那同学洋洋得意的答：“以前是， 现在可不肯定了。鲁迅已坐在桌边安静的读着书。（画外音：鲁迅幼年遭遇了怎 样的不幸）2 .（画外音：鲁迅）镜头“日本仙台开拍。樱花树下，一群留着长辫的“清 国留学生在闲逛，嘴里叫着：“大好时光去读书才是傻瓜，给

11、国家卖命哪如自 己享乐啊鲁迅和藤野握手话别）。鲁迅：先生，感谢您正直、热忱的关心。我此次告辞，怕以后不会再学医了。藤野：早知如此，何必当初学医呢（惋惜状）鲁迅：以前想学医救国，我国的庸医害了许多如我父亲一样的人，他们只会 用找不到的药引唬人，掩盖自己的无能。想要中国富强就要有好医生啊！所以来学 医。可如今看来，医是救不了这儿的。（指头）那些人（指清国留学生）需要的不是 肉体医生，却需要精神医生啊！藤野：以后做些什么呢鲁迅：我想弃医从文，写文章唤醒国人，建立强国。（师生紧紧握手）同说：“多保重。（画外音：鲁迅为何“学医为何“从 文）.（画外音：鲁迅）镜头“北师大讲堂开拍。）鲁迅：（激昂的说）同学们，日本人占了东三省，枪杀中国人，国府却镇压学 生请愿，说什么“友邦惊诧，真是可笑之极了。生问：先生，我们该怎么做呢鲁迅：我们是不会被吓倒的，我要用我的笔来声讨，有人到政府去告我，要 政府追捕我，怕我说话，我却肯定要讲，正义是杀不绝的，为国捐躯虽死犹荣。（生 热烈鼓掌）表演结束。（画外音：鲁迅被追捕迫害，经历了怎样的曲折） 三段表演之后，学生对