高考文言文翻译方法.docx

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1、高考文言文翻译方法一、增：就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意： 补出的省略成分或语句，要加括号。L增补原文省略的主语。见渔人，乃大惊，问所从来。（桃源中人）一见到捕鱼人，大为惊奇，问他是从哪里来的。2 .增补原文省略的谓语。一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓士气最盛，第二次（击鼓）士气会衰弱，第三次（击鼓） 士气就会竭尽。3 .增补原文省略的宾语。君与具来。您和（他）一起来。4 .增补能使语义明了的关联词。不治将益深。（如果）不治疗就会更加深入。二、删：就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作 用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替, 故翻

2、译时无须译出，可删去。1 .发语词“夫”等不译。（例句加粗字）夫战，勇气也。战斗，靠的是勇气。2 .倒装句标志“之”等不译。（例句加粗字）孔子云：何陋之有？孔子说：有什么简陋的呢？3 .无意义的语气助词等不译。（例句加粗字）师道之不传也久矣。从师学习的风尚已经很久不存在了。三、调：就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调 整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。1 .前置谓语后移的。甚矣！汝之不惠。你真是太不聪明了！（汝甚不惠！）.后置定语前移。群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。能当面指责我的过错的大臣、官吏和人民，受到上等赏赐。（能面刺寡人之过之群臣吏民，受

3、上赏。）2 .前置宾语后移。何以战？凭什么战斗？（以何战？）.介宾短语前移。还自扬州。从扬州回来。（自扬州还。）四、留：就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。1 .人名、地名、年号等进行保留。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。2 .古今同义的字进行保留，多为名词。皮之不存，毛将安傅？皮都不存在了，毛要附着在哪里呢？五、扩：就是扩展，一般古代汉语中一个字就是现代汉语中的一个词，往往需要对每个字所表达的意思进行扩展。1 .单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。更若役，复若赋，则如何？变更你的差

4、役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？2 .言简义丰的句子，根据句义扩展其内容。怀敌附远，何招而不至？使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？六、缩：就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意使用 繁笔，在翻译时将其意思凝缩，另有互文句需要将句子凝缩。1 .为增强气势的排比气缩句。有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。2 .存在互文的句子凝缩。秦时明月汉时关。秦汉时的明月与关塞。七、直：即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的翻 译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是 要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算

5、作准确的翻译。1 .不影响句意的前提下，按原句进行一字一译。清荣峻茂，良多趣味。水清，树茂，山高，草盛，有很多的趣味。2 .堆砌辞藻的句子中，将每一字单独翻译组合成符合现代汉语习惯的 句子。浮光跃金，静影沉璧。波动的光芒像闪烁的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。八、意：即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作 神韵风貌而进行整体翻译的翻译方法。文言文中的一些修辞手法如比 喻、借代、婉曲等不能直译的，要恰当处理，将其意译。1 .使用比喻的句子需要意译。金城千里。坚固的城防长达千里。2 .使用借代的句子需要意译。臣本布衣。我本来是平民百姓。3 .婉曲主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成 “填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”等，同时还有一些避讳的字 可能使用其他字代替，需要准确翻译出来。九、替：就是替换，古代汉语中，存在许多谦称敬称需要以现代汉语 习惯替代，同时许多古代有的词，在今天却不存在的词汇，需要替换 成现代汉语中存在的同义或近义词。1 .替换成同义或近义的现代词或词组。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。我认为宫廷内的事物，事情不分大小，都来咨询他们。2 .固定结构替换成现代词或结构。然则何时而乐耶？既然这样，那么什么时候能够享乐呢？