高中历史人民版高中选修历史上重大改革回眸商鞅变法-商鞅变法教案.docx

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1、教案:商鞅变法“治世不一高 便国不必法古”广元市实验中学沈子洋课标要求：1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征（背景）。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点（措施）。3.探讨商鞅变法的历史作用（影响）教学目标：1、知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。 通过对商鞅变法前的争论，培养学生透过现象看本质的能力、全面思考问题的能力， 加深对改革的认识。2、过程与方法：引导学生梳理教材，加深对商鞅变法认识，并通过引导学生分析商 鞅变法在秦国取得成功的原因，运用讨论法，情景教学法等，教育学生认识改革的成 败。3、情感、态度与价值观：

2、通过体会商鞅变法的过程和意义，使学生认识到任何观念、 制度、政策都要随时代的发展而改革，树立与时俱进的观念，并适时对学生进行不 畏困难、追求真理、进取创新等优良思想品格的教育。教学重点与难点.教学重总 商瓦履法的各项措施。教学难点：结合商鞅变法的时代背景，正确认识商鞅变法。教学过程：一、导入师板书出示课题，开门见山点题，师释题：“治世不一道，便国不必法古”，是 说“无论是治理天下还是国家，都不能按照死板的方法去做，要灵活根据实际情况 变通，法家提倡效今不法古，是说旧方法（即古法）失效的情况下，就不应该死守 了，必须创新J再出示背景图师讲述：战国有七雄，战国也是由于它们之间连年不 断的战争而得名

3、，在这些连年战争中，最终一个国家脱颖而出，完成了统一，这就 秦国，那么为什么最后是由秦国来完成了统一，谁为秦国的强大立下了汗马功劳？ （生答：商鞅）。今天就让我们一起来了解商鞅到底做了些什么促成了秦国的强大。多媒体出示：选修 历史上重 大改革回眸商鞅变法“治世不一道，便国不必法古” 历史课程标准：（让学生看书，完成学案内容）1 .知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征（背景）。2 .了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点（措施）。3 .探讨商鞅变法的历史作用（影响）。二、新授：1、全面了解课文：师：请大家浏览教材，结合学案，概括商鞅变法的主要措施。（试将其从政治、经济

4、、 军事、思想文化风俗四个方面进行归纳）生：阅读教材，完成学案，对商鞅变法进行适当归纳。政治：实行什伍，连坐制度；推广县制经济：奖励耕织，重农抑商；废井田，开阡陌；统一度量衡军事：奖励军功，按军功的大小给予授爵思想文化风俗：“塞私门之请“，移风易俗。2、理解历史背景：师：我们知道,要把历史事件放在特殊的历史环境下进行考察，请大家进一步阅读 教材，思考商鞅变法是发生在怎样的时代大背景之下？（结合学案从经济基础、阶 级基础、思想基础三方面考虑）指导学生进行合作性学习。生：通过与同学之间的合作，对教材进行进一步分析，得出答案经济基础：铁器的使用和牛耕的推广，使私有土地大量出现。阶段基础：新兴的地主阶

5、级兴起力量逐渐强大。思想基础：“百家争鸣”，其中的法家思想符合当时的形势，为变法提供了依据。师：对学生的回作进行适当的点评和引导，带领学生理清之间关系。师：请学生结合教材，分析商鞅变法成功的因素有哪些？生：后根据自己的理解得出答案：（1）秦国统治者的支持。（2）商鞅的个人才能。（3）变法立信于民，取得了人民的支持。（4）严厉打击破坏变法的人，消除阻力。（5）顺应了历史发展潮流。师：点拨学生分析最重要的原因在于第五点顺应历史发展潮流。请结合时代背景， 再次阅读商鞅变法的内容，思考为什么我们认为商鞅变法符合当时的历史发展趋 势？生：对商鞅变时进行逐一分析，得出答案1）实行什伍，连坐制度。明显是法家

6、思想的体现，有利于加强对老百姓的控制，加 强中央集权，符合当时从分裂到统一的趋势。2）奖励耕织，重农抑商。重视封建经济的发展，符合当时封建制度取代奴隶制度这 一趋势，同时也有利富国强兵，保证国家的兵源。3）奖励军功，按军功大小给予赏赐，按军功大小授爵。有利于打击奴隶主贵族特权， 提高军队战斗力，符合封建制度取代奴隶制度这一趋势。4）废井田，开阡陌。从根本上触及奴隶社会的经济基础，符合封建制度取代奴隶制 度这一趋势，这是我们认为战国时期商鞅变法是最彻底的主要根据。5）推广县制。法家思想体现，有利于加强中央集权。6）统一度量衡。法家思想体现，有利于加强中央集权。7）塞私门之请，移风易俗。塞私门之请

7、，有利于打击结党营私，加强中央集权，要 求分户，能保证国家的税源，保证国家兵源。3、分析商鞅变法的历史：师：出示关于商鞅变法的一些评论“司马迁：“太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说， 非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足明 商君之少恩矣。苏轼在给宋神宗的上书中说：“惟商鞅变法不顾人言，骤至富强, 亦以召怨天下虽得天下，旋踵灭亡。”资治通鉴记载：“初，商君相秦，用 法严酷，尝临渭论囚，渭水尽赤。”结合上述材料，和我们本节学习的知识，你怎样评价商鞅其人，你认为评价一个历 史人物的标准应该有哪些？生：进行讨论，得出自己的见解师：点拨，应把

8、历史人物放在历史环境下进行考察，一个重要标准就是是否有利于 历史的发展。4、思考：师生互动完成下列问题1）商鞅为什么结局悲惨？2）判断变法（改革）成败的依据是什么？商鞅变法是成功还是失败？为什么？3）影响变法成败的主要因素有那些？4）学习了商鞅变法你获得了哪些认识和启示？5、挑战自我：（练习巩固）（检验学习效果）1）商鞅变法中直接促进封建经济发展的内容是：（B ）重农抑商，奖励耕织 统一度量衡 废分封，行县制废井田，开阡陌 A.B.C.D.2）战国策秦策记载：（公元前338年）孝公死，惠王代后人说惠王曰：“大 臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是 商君反为主

9、，大王更为臣也。”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益（A ） A、没落贵族 B、立功将士C、新兴地主 D、富裕农民6、思考：判断改革成败的依据：不是看改革者个人的命运，而是看改革的目的是否达到，积 极成果是否得到维持。商鞅变法为什么能够取得成功？（学生分小组讨论回答） 1）国君支持由于秦孝公的信任和重用，商鞅在秦国当政近二十年，变法措施在秦国得到了比较 彻底的推行2）思想正确（“治世不一道，便国不必法古”的正确指导思想），态度坚决，铁腕改 革（压制打击反对改革的旧贵族，破除阻力）3）顺应变革，历史潮流根本原因春秋战国是奴隶制崩溃、封建制确立的大变革时期7、影响变法成败的主要因素：1）是否顺应历史潮流是根本；2）改革派与保守派的力量对比；3）改革的措施、策略、用人等是否得当。8、认识与启示：师辅导，生小组讨论改革充满阻力，有时会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服阻力；改革也是一场革命，是国家富强、社会进步的重要动力，必须顺应潮流、与时俱进； 商鞅变法的特点（与春秋战国时期的其他改革比较）：1）全面性措施最全面：涉及政治、经济、社会风俗等方面2）有效性成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础；建立新型地主阶级统治3）在法律上确定封建制度以法律形式废除奴隶主贵族的特权废除井田制和世卿世禄制二、学生独立完成学案上的练习题。附：商鞅变法历史学案及练习题