高中语文人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气吟咏诗韵-虞美人侯敏.docx

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1、虞美人教案达州市第一中学侯敏 教学目标.通过课本注解理解词作内容；1 .通过诵读体会作者情感，并背诵词作；.掌握词中出现的典型的表达技巧，并加以应用。教学重点：1 .品味词的意境和语言。2 .感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。教学难点：诗词中表达技巧的准确判断教学方法：诵读法 讨论法提问法教学课时：一课时教学过程：刚才的视频来自4月6日央视大型诗词音乐文化节目，五千年文化，三千年诗韵。孟庭苇的一曲虞美人, 演绎李煜的绝笔之作，如泣如诉，唤起了我们岁月的记忆。一：作者简介“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”，说到李煜，请各位同学读注释1，相应补充，宋太祖开宝八年（975）, 宋兵攻克金陵，他肉袒出

2、降，虽封为违命侯，实已沦为阶下囚。这首虞美人中有一句“一江春水向东流”（东 流有可能是双关，水流向东或南唐故都金陵南京在东南方向。）这在宋太祖看来会有“东归故国”之意，李煜 念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去，一一可以这样说，两个“东”字，断 送了一代文章圣手的性命。不久，李煜便被宋太宗用牵机药毒死。其实，一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如 此大胆地抒发亡国之恨，实在罕见，也正是他这种真挚感情的全心倾注，让他为此而付出了生命的代价。李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离 愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的

3、词转向了写思乡之情、亡国之恨，王国维在人间词话中说“词至 后主，而眼界始大，感慨深邃，遂变伶工之词而为土大夫之词”，也就是说在李煜之前，词多写一些表现儿女情 长的艳词，上不了大场面:多在妓馆吟唱，其亡国后词作题材广阔，含意深沉，对后世词坛产生了深远的影响。 二：词牌名介绍问：这首词的词牌名为虞美人，大家可否想起什么？答：人物：虞姬，楚汉相争，西楚新王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。虞 姬执意追随，拔剑自如J,香销玉殒。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲，就常以“虞美人”三字作为曲名，诉一 缕衷肠。“虞美人”因以逐渐成为词牌名。植物：在虞姬的墓上长出了一种草，无风自

4、动，似美人翩翩起舞，娇媚可爱。民间认为虞姬精诚所化，把这 种草称为“虞美人草二在古代寓意着生离死别。有诗云“碧血化为江上草，花开更比杜鹃红”一清代许姓女诗人，“几枝亡国恨，千载美人魂”-一清代吴嘉 纪。无论人物还是植物，传达的都是亡国之悲，生离死别。三：诵读课文、把握情感1、听注意把握节奏春花/秋月/何时了？往事/知/多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。2、学生自读、齐读课文问：找出可以概括全词的情感的一个字（词眼）。答：愁（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。）四：分析课文1.问：这句话是如何表现“愁

5、”的？答：修辞手法：比喻一化抽象（无形）为具体（有形）（作者将一腔愁情化为有形的流水，无穷无尽，无边无际， 而且沉重。这哪里是泪水，分明是载着李煜的泪水）夸张一一突出“愁”之多，之深，之重。设问问一答，自问自答，起强调作用，让我们看到了李煜此刻的孤独。抒情方式：直抒胸臆一一愁情一泻千里，喷薄而出。回忆一下课本中学过得其他的关于化“愁”为形象的名句。（学生发言）明确只恐双溪酢瞌舟，载不动许多愁。一一李清照白发三千丈，缘愁似个长。一一李白试问闲愁都几许，一川烟草，满成风絮，梅子黄时雨。一一贺铸有人说，此词读来字字血泪。试从其他字句当中分析作者那无穷无尽犹如江春水的愁绪。分析前六句有哪些愁？ 2.分

6、析“春花秋月何时了，往事知多少”问：“春花秋月”本是美好的事物，词人为何希望它早点结束？答：李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一 种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，甚至是对亡国之君的屈辱，不能不让他悲痛；春花秋月是无尽无休的, 看到这些反而厌烦。希望这一切都结束。（对啊，岁岁花开，年年月满，不变的自然美景，而自己前途茫茫，口 日以泪洗面，怎么能不盼望它早点结束呢？）这一问，问在情理之中。以乐景写悲情，以乐写哀倍增其哀。 问：“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？答：物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君

7、的尊荣富贵的生活；精神上：欢乐、自由、尊严、生存的安全感请同学们想象：富裕生活，万民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。昔日欢乐，今日屈辱，形成对比。一幅春花 秋月图的背后，是后主对往事的无限怅惘，对过去生活的无限追思。这便是一一（板书一一往事之哀）。3 .分析“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中“问：小楼昨夜又东风一一（“又”表现了词人怎样的思想感情？）答：首先理解“东风”表示季节更替，“又”则说明囚宋后又过了一年，时光飞逝，正如前文的“春花秋月”不会 了一样，四季轮回是不可能结束的，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭! 回首故国，只有恨和痛！问：强烈的今昔对比让

8、作者这位敏感的词人情何以堪，怎能承受？尤其在这春风拂动，月明之夜，俯仰之间，心 绪难平。本词两次提到“月”，大家说说月有什么特殊的含义？举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。“月”有思亲、思友、思乡之愁海上生明月，天涯共此时。不知乘月儿人归，落月摇情满江树。人生代代无穷已，江月年年望相似。秦时明月汉时关“月”亦有宇宙永恒不变，人生短暂、世二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。事无常、沧海桑田之感想象：孤寂的李煜独自登上小楼，迎面而来的春风，带我回到自己故国。这便是诗人痛苦的板书一一故国之思。4 .分析“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”问：应一一为什么用“应” ？

9、答：词人不可能再回到江南了。所谓降王，这样一个尴尬的身份，像是寻常的一句问候“江南尚好？也许都会被 冠上谋逆的帽子。就算时局敏感，他仍要思念他的如画江南，纵然见不得，也要说一个”应“字。间：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改一一南唐宫苑应该还在吧“朱颜改”是什么？看注释，答：变老了。衰老的容颜。问：有那么厉害吗？仅仅一年两年的时间，少女都衰老了？总结：夸张。体现南唐剧烈的变化。“皮之不存，毛将焉附？ ” 问：“朱颜”的含义A.词人的容颜，地位、身份，人生境遇、感受等B.世事的改变，故国的改变。问：改变的有朱颜、地位、感受，那么没有改变的有什么？请从词中寻找具体的事物。答：春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌一

10、一景物依旧、物是人非（板书）的悲愁之感油然而生。真是“物是人非事 事休”，“载不动许多愁”春花秋月，小楼东风、雕栏玉砌都在，永恒不变，而往事已非，故国不堪，朱颜己改，本词前六句无一字言愁， 而句句写愁。在对比中，一种回忆，一种凄楚，感慨是李煜内心深处化不开的板书一一亡国之痛。5、当堂背诵诗词 五、小结：尼采说：“在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字J缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗 歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”没有惨痛的人生经历，就写不出饱含血泪的作品，也就不可能打动人的心 灵。正所谓“文章憎命达”，国家不幸诗家幸。当我们的目光越过千年，我们看到了李煜用绝望与眼泪创造的美

11、丽，也看到了南唐后主用生命创造的辉煌!面对国破家亡，诗人将一腔愁绪化为一行行的诗句，一行行饱蘸血泪 的诗句，绽放出一朵灿烂的艺术之花！ 六、课堂训练阅读李煜的词，完成题目。相见欢林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，儿时重？自是人生长恨水长东！下面对于词句比喻的理解不正确的一项是（）A.以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。B.以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破，是由于外力的打击。C.以“胭脂泪，相留醉，几时重？”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可再得。D.以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。 下列对于词

12、作内容理解不够确切的一项是（）A.词的上阕，描写在寒雨急风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景 不长而产生的极度哀伤。B.词的下阕，抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词 作的代表作之一。D.这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我一 体。（解说：这是课内的延伸阅读，旨在扩大学生阅读量，并模仿高考题型命题，旨在提高学生文学鉴赏能力。 参考答案：D, “水长东”比喻恨如东流水，绵绵不断；C,这是李煜后期写的词。）