人教版二年级语文下册《揠苗助长》教学设计.docx

《人教版二年级语文下册《揠苗助长》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文下册《揠苗助长》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、携苗助长教学设计教学目标：1、会认“焦、筋、疲、喘、截” 5个生字，并会写“筋”“疲” 2个 字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意： 要遵循规律，不能急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流禾I、 有感情地朗读课文。教学难点：体会寓意，做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。课前准备：掴苗助长多媒体教学课件。生字卡片。教学过程：一、复习旧知，导入新课.师：同学们，这个故事大家还记得吗（亡羊补牢）？它告诉我们 一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就 不算

2、晚。）师:像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章，我们就叫他一寓 言。今天我们再来学习一篇寓言。掴苗助长。（板书课题）.指名读课题。师：谁来读读课题？师：这个携字你读的真准（板书拼音），“搜”是古汉语里的字，相当 于现在的拔。一起读课题。二、检查预习，读准生字课文都预习了吗？能把课文读通顺吗？生字词都能读出来了吗？1 .自由读一读这些词语。2 .谁来挑战？当小老师着大家一起读。3 . 一起试试。师：这么快就能读好课文中的词语，你们真了不起。三、初读课文，整体感知生字词读好了，课文读起来就更通顺了，现在就请同学们自由地读课 文。出示要求：1 .自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次

3、。2 .边读边思考：文中的种田人为什么要掴苗助长？在文中找到答案, 用横线划出来。四、品读课文，理清脉络(一)弄清起因.理解“巴望”(1)读了课文后，你能说说文中的这个人为什么掴苗助长？用上因 为所以来说(2)因为他“巴望”自己田里的禾苗长得快些。师：哪个词最能说明这个问题的原因？(板书巴望)评价：真会抓 关键词。你能给巴望找个近义词吗？(3)师引读：他巴望一一生于是，他一一生：天天(4)师：天天去看意思就是一一生：每天去看。晴天去吗？刮风去 吗？下雨去吗？师：他每天都到田里，望着禾苗，希望禾苗快快长大，这样的心情就 叫一一生：巴望。(5)读一读句子，把他这种巴望的心情读出来？指名读一一点评.

4、品味“好像”(1)师：农夫就这样天天巴望着，可是一一课件生读：“禾苗好像一 点儿也没有长高。”(2)能把好像去掉吗？好像一点也没有长高，真的一点儿也没长高 吗？(3)为什么农夫感觉不到禾苗长高了？a慢慢地长，这是植物的生长规律。(板书：生长规律)b只过了三天。(板书：急于求成)1 .感受“焦急”(1)禾苗长得这么慢，种田人当时的心情怎样？文中有一个词直接 写出了他当时的这种心情，请你认真地读一读第一自然段，把这个词 找出来？(焦急)(2)识记“焦”字a这个“焦”字是我们今天要认的字，一起读。b焦本义表示烧烤鸟雀。大家看，这个字的上面一部分像什么？(鸟 儿)对，下面呢？(火)是啊，大火熊熊燃烧，

5、鸟儿的羽毛都要烧焦 了，我想它的心情一定也很(焦急)随着时间的脚步，到了今天，这 个字逐渐变得简单多了，就成了今天“焦”的样子。C除了焦急，焦字还可以组词（3）体会感情。出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮 它们长。”a指名读。把焦急送回课文中，谁来读这句话。b从哪些地方可以看出他很焦急？生1：转来转去。生2：还有自言自语。c师：是啊！他的焦急体现在他的动作上，他的焦急还体现在语言上, 请你读一读这句话，读出这种感觉。（提醒“自言自语”声音要小） d.演一演这个焦急的种田人。（二）明白经过.师：通过咱们一起努力，我们弄懂清了农夫携苗助长的原因？那 他是怎么掴苗助长的呢？

6、我们看到第二自然段，听老师读一读，其他 同学请用横线画出他想了什么办法。1 .弄懂方法，感受筋疲力尽（1）师：他的办法是？生：“把禾苗一棵一棵往高里拔”。（这就是课题中“掴苗助长”的意 思，弄懂了课题的意思，咱们再来一起读一读课题。）（2）师：这个办法可把种田人累坏了，他“从中午一直忙到太阳落山。“ a从中午到太阳落山，他一直都在忙什么？(把禾苗一棵一棵往高里 拔)b中午太阳火热热地炙烤着大地时，他在一口水也顾不上喝，他一直在其他人都扛着锄头回家了，他依然在在一一c累的腰也酸了，手也痛了，脚也麻了，这种感觉就叫一一筋疲力尽 d你能用“筋疲力尽”来说一句话吗？2 .学写“筋”和“疲”筋和疲都是我

7、们这节课要写的生字，写字之前要三看，一看架构，而 看宽窄，三看关键笔画。(1)首先看到“筋”字谁来当小老师，告诉大家如何写好“筋” ？(上窄下宽，月和力要并拢)(2)再来看看“疲”字，那个小老师来说一说如何写好“疲” ？(左 上包围结构，撇和捺要舒展开)(3)师范写(4)请你在书上写一写这两个字，先描红再书写(提醒注意写字姿 势)(5)评价.指导有感情朗读：把生字送回到课文中，把自己的感受也送进句 子读读3 .识记“喘”(1)老师引读：他回到家里，一边喘气一边说 生：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” (2)师：哎呀！累的说话都(喘气)，读读这个喘。怎样喘气？生做 喘气

8、状。师：气，是从哪里来？(嘴巴里)难怪它的偏旁是？ (口字旁)，一 边喘气一边读。4 .感受人物内心(1)师：他虽然累的喘气，但心里却很？从什么地方可以看出他很 高兴？力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！(2)禾苗都长高了一大截，怪不得农夫很高兴，读出他的高兴。(3)识记“截”。师：这个截是我们今天要认识的生字，你有什么办法记住它？“截”还有很多个双胞胎兄弟呢，你知道有谁吗？PPT:有木把树栽，有衣把布裁，有车把人载。指名填空。(三)知晓结果.师：农夫这么苦这么累，结果怎么样？生：禾苗都枯死了。1 .你是从哪知道的？找到相关句子画出来。2 .师：农夫这么辛苦，最后却是这样一种结果，他的心情是多

9、么的？生：伤心、难过.让我们带着这样的心情来朗读课文最后一段。五、体悟寓意，总结拓展.体悟寓意(1)农夫很伤心、很难过，他不明白为什么自己这么努力，禾苗却 全部枯死了。你知道禾苗枯死的原因吗？怎样做才是帮助禾苗成长的 正确方法呢？如果你是农夫的儿子，你会对他说什么？(2)对的，农夫违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大 事！所以我们做事要遵循规律，不能急于求成。(板书)这也是这个 寓言故事的要告诉我们的道理，我们把它叫做寓意。(板书寓意)(3) 一起读一读寓意。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训， 千万不要干出这样的傻事。(4)弄懂了寓意，我们一起来把整片课文读一读，边读边感受寓意。1

10、 .学会把故事讲说完整(1)你能用自己的话来说一说这个寓言故事吗？告诉你们一个小秘 密，说清了事情的起因、经过、结果，并把寓意告诉大家，一个寓言 故事才算说完整了，谁来试着说一说？(2)没有老师的提示，你也能把这个故事说完整吗？同桌互相说， 指名说。(3)把这个寓言于是讲给爸爸妈妈听.拓展学习(1)除了我们寓言二则里的两篇寓言外，寓言故事还有很多， 看看这些寓言，你都知道吗？)(出示图片，学生说寓言)(2)同学们真厉害，知道的寓言课真多！你们一定都是爱读书的孩 子，老师推荐你们看两本书中国寓言故事和伊索寓言，这两 本书里有很多很多有趣的寓言故事，等着你们去阅读呢！板书:携苗助长起因一一经过一一结果巴望 拔高枯死做事要遵循规律，不能急于求成