小学语文六年级上册第五单元夏天里的成长.docx

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1、夏天里的成长教学目标：1 .学习并掌握“苞、蕾、苔、醉”等生字，理解词语。2 .朗读课文，了解每段话的主要意思。3 .了解课文是怎样围绕中心意思来写的。教学重点：了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。教学难点：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。第一课时教学目标.扫清阅读障碍，学习生字、新词。1 .指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教学过程：一、谈话导入，揭示文题。1 .同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗？2 .我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。3 .今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长J二、初读

2、课文，学习字词。（一）初读课文.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么？1 .谁听懂了?（只要求举手，不要求回答）没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办 呢？（圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师）.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读 完后汇报：你读懂了什么？2 .引导学生汇报交流在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自 己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准 字

3、音，读通课文。3 .同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。4 .出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛， 看哪个小组自主学会的生字最多。5 .让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。威力：使人敬畏的气 魄和力量。菜畦：指菜地，有土填围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。活生生：有生命力，充满生机。6 .重点指导写好“苞” “辞” “蔗” “谚” “瀑”五个字,掌握“蔗”字的笔顺。三、再读课文，理清脉络.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。1 .细读课文，围绕这一中心句，

4、作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?（植物、动物、山水、铁轨、 马路、人）.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。四、品读课文，设计作业。1 .品读课文，了解夏天里万物成长的特点。2 .你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗？3 .书写生字、词语。第二课时教学目标.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。1 .体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。2 .有感情地朗读课文。教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1 .出示秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。2秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需

5、要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的 丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。二、通读全文，找中心句2 .老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。3 .这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长 吗？大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）4 .这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作 者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。三、抓住中心，深入学习。（-）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：（1）这段主要

6、写了哪几样生物？ （2）作者是如何来 写的呢？ （3）它们都有什么变化？用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。教师指导学习第二自然段。1 .这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？2 .大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 迅速）.因此，在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意 来试试。3 .绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔薛，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏

7、天里成长 呢？（板书：绿蔓竹林高粱苞蕾苔葬有生命）（二）谁愿意把第三自然段读给大家听。1 .根据学生回答板书：山地河 铁轨 马路 无生命2 .大屏幕出示：你能用“因为所以”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨 长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变 小，路面高起来。）.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）（三）同学们看（指板书），有生命的植

8、物、动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路 （相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的， 也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？1 .（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学一一中学 中学一一大学 或快或慢（总是要长）2 .理解谚语大屏幕出示谚语：六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。指生读，解释：“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑

9、节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷 子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。1 .师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好2 .在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）.大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地 用力量地长。说说你是怎么理解的？（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（板书：人赶时候 赶热天 尽量）（3）读了

10、这句话，你感受到了什么？明白了什么？（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜， 对机遇的把握，努力学习。（6）人生的夏天指的是？ 一个人的青少年时期。（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否 则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间抓住机会）（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。四、回顾课文，拓展延伸。1 .指板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文

11、时，也要抓住有代表 性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。）.本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却 用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。）a）那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。（分别指生读一句）b）拓展写一段话。观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。五、教师小结，总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等 到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲J 板书设计：夏天里的成长绿蔓竹林高粱 有珍惜时间抓住机会珍惜时间抓住机会苞蕾 苔群 生命夏天是万物迅速生长的季节 山 地河 无铁轨 马路 生命