小学科学教育科学四年级上册溶解《溶解的快与慢》教学设计.docx

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1、溶解的快与慢教学设计泸县毗卢镇仙佛学校邓茂源【教学内容】教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课【教学目标】科学概念：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢，与混合液体是否被搅动、水的温度等 因素有关。过程与方法：引导学生经历“问题一假设一验证”科学探究过程。亲历控制单个变量 进行对比实验的过程。情感、态度、价值观：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。意识用不同的方法可以改变 物质在水中的快与慢。【教学重、难点】教学重点：设计正确的对比实验探究溶解的快与慢。教学难点：对比实验的设计。【教学准备】教师准备：多媒体课件、方糖若干、实验记录单、研究计划单分组准备：2个烧杯、1根搅拌棒、1水槽的水、食盐、小勺

2、（或者每组2个烧杯、冷 水、热水、食盐、小勺）、溶解快慢记录表【教学过程】一、问题聚焦（2分钟）1 .回顾旧知，引出新问题。（1）提问：根据前面一课的学习，我们知道不同物质在水中的溶解能力是不同的。那 么同一种物质在水中的溶解速度是一样的吗？如果不一样，那可能是什么原因造成的？【出 示PPT1-2】（2）学生回答。（教师板书预设：是否搅拌，不同的水温等等。）2 .明确本节课研究问题：探究食盐在水中溶解的快与慢3 、实验探究（30分钟）（-）探究活动一：搅拌对溶解快慢的影响1 .出示实验计划。【出示PPT3】“取两份同样多的食盐，每一份大约5克。准备两个杯子，每个杯子中都盛大约30亳 升水。把两

3、份同样多的食盐同时放入两个杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。”2 .讨论实验计划。我们要研究什么问题？需要哪些材料？用多少水、食盐？怎样比？怎样实验？怎样计时、 记录？可以怎么做？怎样保证实验的科学性？3 .交流：哪些设计，保证了实验的科学性？【出示PPT4】（一杯搅拌，一杯不搅拌；水量相同，水温相同，烧杯相同，食盐量相同，同时加盐， 溶解时间相同）4 .各小组领取器材，开展实验活动。（二）研讨活动一1 .汇报小组发现：我们小组研究的是什么问题，观察到了什么现象，我们的解释，小组 结论。2 .小结【出示PPT5】（三）探究活动二：温度对溶解快慢的影响1 .制定计划：根据“搅拌对溶解快慢的影响”

4、实验计划，设计温度对溶解快慢影响” 的实验计划。【出示PPT6】（1）尝试独立设计实验计划。（2）组内交流研讨实验计划。（3）班内统一实验计划，强调不搅拌。2 .各小组领取材料，开展实验活动。（四）交流研讨二1 .哪一杯的食盐溶解得更快一些？2 .思考：如果水的温度再高一些，食盐的溶解能更快吗？温度能够影响物质的溶解吗？3 .小结【出示PPT7】三、拓展延伸（8分钟）1 .思考：方糖溶解受到哪些因素的影响？怎样控制这些影响因素，使水果糖的溶解更快 一些？【出示PPT8】2 .小组讨论，制定一个实验计划。可参考以下内容：（1）有哪些方法可以加快方糖的溶解？（2）怎样选择实验材料？用多少水进行实验？（3）怎样做方糖溶解快与慢的对比？怎样计时？（4）怎样进行实验和记录？（5）怎样对实验结果做出解释？3.全班交流，完成一份简单的研究计划表。（主要是口述表达）【板书设计】5.溶解的快与慢加快溶解速度的方法：加热搅拌颗粒变小相同条件:水量相同水的温度相同（以搅拌探究为例）食盐的量相同同时放颗粒的大小【记录表】溶解快与慢比较记录表一溶解过程搅拌不搅拌溶解得快慢快口慢口快口慢口溶解快与慢比较记录表二溶解过程常温热水溶解得快慢快口慢口快口慢口1.完成实验表格的填写。2.通过实验，得出正确的科学结论。