幼儿园艺术领域教学方案（7篇）.docx

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1、幼儿园艺术领域教学方案（7篇）幼儿园艺术领域教学方案篇1活动目标：1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画的兴趣。3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。活动准备：1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下 的痕迹并配上儿歌。2、幼儿每人一支勾线笔，画有北景的画纸，各种小动 物的图片若干。3、每组一盒浆糊，毛巾若干。活动过程：1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友， 你们开心吗?我们来看看是哪些小动物?它们是怎么来的？放电脑画面：小金鱼，尾巴头，摇摇尾巴游呀游；花蝴 蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力气大

2、，东爬西爬 找朋友。2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分 别讲述，并进行模仿各动物的动作）3、幼儿作画，教师指导指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它师：那你想从他们的动作还是表情表现？凯凯：我想让他们的动作都一样！师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。凯凯做了 一个举起船桨划水的动作。师：我喜欢你这样使劲儿的动作，你开始制作吧！不一会儿，一个使劲儿划水的小人做好了。分析凯凯的技能发展非常好，但想像力发展稍弱，经常不知 道去表现怎样的场景，我用渐进式提问的方式引发他去思 考，鼓励他从一个维度表现龙舟比赛的激烈程度

3、。对于幼儿在绘画时出现的问题，教师给予积极的正面 的引导。师（看到用水粉表现方式的两个孩子乐乐和团团迟迟没 有下笔）：画水粉画的小朋友今天可遇到了挑战!想一想怎样 才能在这一张纸上画龙舟，这张纸肯定画不下，怎么办？乐乐：我们可以局部放大！团团：我们可以就画一个龙头和半截船身。十五分钟后，两个画水粉的孩子已经用局部放大的方法 和遮挡关系画好了一艘龙舟分析水粉表现方式对于这幅作品来说有难度，尽管乐乐和团 团无论绘画技能还是想像力都发展得不错，但我观察到他们 绘画时也没有太大的把握，所以在他们还没有下笔的时候， 我就用之前的经验启发他们，为他们的绘画活动提供了支持。作品分享。(1)同伴分享：幼儿为身

4、边的同伴介绍自己的作品。(2)集体分享：哪一幅作品让你看到龙舟比赛时激烈的 情景?你是从什么地方看到的？分析在评价环节中我围绕本次活动的目标，从人物的表情、 动作和参照物的样子来引导幼儿发现最贴近目标的作品。这 一环节不仅发展了幼儿的观察能力，也从情感上教育幼儿要 懂得、学会欣赏别人的艺术创作。另外，我还及时抓住有创意的作品，如泥塑组的小朋友 用很粗的泥条表现人的四肢，体现了龙舟比赛中人物的强 壮，从侧面反映赛龙舟的激烈等，帮助幼儿归纳和拓展了美 术创作中有益的经验。幼儿园艺术领域教学方案篇5活动目标：伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步 体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣

5、赏的兴趣。活动准备：录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过天鹅湖的动画片 活动过程：1、导入部分”瞧！谁来了？”(芭比娃娃)”美丽的芭比 娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个 动人的故事？下面我们一起来听听天鹅湖”的故事，一边 听一边欣赏故事里好听的音乐。2、欣赏故事和音乐在一个村庄里住着一位美丽的姑娘, 她叫“奥德提”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美， 听她又在家里跳起欢快的舞蹈。（欣赏曲一）一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥 德堤无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精 灵们发现奥德堤是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里， 他用咒语把奥德堤变成了一只天鹅，奥德堤不能

6、再回到家人 身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法 并拯救整个魔法森林。（欣赏曲二）奥德绽由于得到了王子的真心和喜欢，使魔 法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语， 拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的 舞会，王子和奥德堤跳起了快乐的舞蹈。（欣赏曲三）3、逐段感受体验1）第一段音乐A”听听这段音乐在故 事什么时候出现的？好象讲了什么事？（回忆并理解音乐表 现的内容）”听上去的感觉是怎样的？（理解音乐情绪）幼 儿说出师小结：奥德堤跟家人生活的很幸福，她时常开心地 跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的速度和高低起伏

7、 的欢快情绪D随音乐用动作自由表现2）第二段音乐A”这段 音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？”幼 儿说出师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德统变 成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后 来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德统与 巫师做斗争。B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的力度和情绪变化 （与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析）D随音乐用动 作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟）3）第三段音 乐A”最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？”师小 结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和 心爱的奥德堤跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去

8、给人幸福 和快乐的感觉。B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐优美欢快情绪D随 音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）4、完整欣赏并体验。幼儿园艺术领域教学方案篇6大班艺术：有趣的广告活动目标：1、知道广告词的作用和特点，并尝试用节奏型创编简 单的广告词。2、在小组合作为上海做广告的过程中，萌发对自己家 乡上海的喜欢。活动准备：字帖、响板、照片、音乐重点：了解广告词的作用和特点难点：尝试创编广告词活动预设流程：一、说一说：喜欢上海的理由1、我有一首好听的歌曲，听听唱的是哪里。2、你喜欢上海么？(幼儿大胆说，幼儿归纳总结)小结：我们都喜欢上海，因为上海有许多好吃的，好玩 的。二、编一编：我为

9、上海做广告过渡语：刚才我们说了这么多有关上海的事情，想不想 把这些介绍给其他朋友，怎么介绍？(做广告)1、你看见过广告么？广告有什么特点。2、教师以生活中幼儿所熟悉的事物为例，编一则广告。(1)我的广告词的快慢一样么，有什么不同？(2)出示节奏图谱，幼儿发现，并大胆尝试拍出节奏。小结：广告词都是围绕着产品的特点来说的，有一定的 节奏型，读起来朗朗上口。1、分成4组，每组4人。每组选择一个内容。2、幼儿讨论并创作，教师指导。3、你们的广告想好了么，请你们展示一下。4、听了这一组的广告，你们有什么好的建议么？第二次做广告幼儿继续创编，教师指导三、广告宣传大比拼1、广告展现交流欣赏。2、一起来评选最

10、棒的一组。幼儿园艺术领域教学方案篇7活动目标1、初步学唱歌曲，唱准旋律，唱清楚歌词。2、通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。3、培养爱劳动的情感。活动准备课件准备：劳动最光荣歌曲音频、歌曲伴奏音频， 歌曲内容相关图片。活动过程引导幼儿谈论有关劳动的话题。我发现我们的教室非常干净，是谁这么能干把教师 打扫的这么整洁干净？在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情 呢？播放歌曲，组织幼儿学唱歌曲劳动最光荣。1 播放歌曲劳动最光荣，请幼儿欣赏，初步感知歌 I可O我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了什 么事？为什么要学习小喜鹊和小蜜蜂，不能学小蝴蝶呢？2 .再次播放歌曲，请小朋友仔细欣赏歌

11、曲，用歌里的话 说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，教师即出示相 应的图片）3 .组织幼儿按节奏念歌词，教师带领幼儿按节奏念歌 词，速度稍慢。4 .重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。你们有没有地方觉得困难的地方？（教师引导幼儿 发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练习切分节奏 和弱起节奏）5 .引导幼儿学唱歌曲。我们现在跟着伴奏一起轻轻唱歌，要看着图片，把 歌词唱清楚，好吗？（演唱-2遍，可针对一字多音和弱起节 奏单独练习）6.练唱歌曲。我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们 能清楚地唱歌吗？（教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿 走一次就练习一遍歌曲）播放歌曲，请幼儿边唱歌

12、边表演。这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？们画留下的痕迹，你们愿意吗?你想帮哪些小动物画呢?等会 儿小朋友自己去选择你喜欢的小动物的后面画下来。4、欣赏作品，评价。请幼儿说一说：你选了哪些小动物？哪个最快乐，是一 折一折的，一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？活动延伸：1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样的痕迹 呢?请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。2、继续培养幼儿的理解智力，发现慧力等。幼儿园艺术领域教学方案篇2活动目标：1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编 简单的歌词。2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。活动准备：经验准备：事先教会一个幼儿演唱歌

13、曲小鸡在哪里?。物质准备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物 的头饰各若干;亲子手册领域活动小鸡在哪里?。活动过程：1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。2、欣赏与学习。(1)教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不 见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？你们快来帮忙找找吧！(2)教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小 鸡，教幼表演对唱。提问：鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答 的？”引导幼儿有节奏地回答：”叽叽叽叽在这里。”3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌 声互动。(

14、1)教师说问句，幼儿说答句。(2)教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演 回答。4、分角色演唱。(1)将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。(2)幼儿交换角色分组演唱。5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将“鸡“改成“鸭”或 其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将/在 这里”根据名词仿编，如“飞机”对应的是“在天上“，” 小鱼”对应的是“在水里”活动延伸：1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对 唱。幼儿园艺术领域教学方案篇3活动目标：1、感受树叶的自然美2、利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具

15、3、提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力活动资源：1、经验准备：尝试较简单的树叶制作2、物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放 置落叶的筐、垃圾分类箱活动与指导：一、捡落叶，观察感受树叶的美。大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼 儿要捡各种完整的落叶。二、整理落叶，发展分类能力。回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标 准由每组幼儿自己商量决定。三、制作树叶玩具，发展动手能力。师：“你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么？（幼 儿自由讨论）教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树 叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子 划出一圈，把叶柄插到切口处固定

16、。一只可爱的叶子拖鞋就 做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制 作的兴趣。四、教师提创作要求1、做和别人不一样的东西；2、可以和同伴协作完成；3、可以利用辅助的材料。五、幼儿分组制作教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验 成功的乐趣。提醒幼儿注意树叶的特性，在制作的过程中要 小心。六、展示作品，场地整理请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件最佳作品，向 大家展示和讲解。最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废 物分类放到分类垃圾箱。延伸活动1、剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。2、剪下的树叶、破的树叶，自由

17、活动的时候拿到后花 园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。幼儿园艺术领域教学方案篇4活动由来赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色彩的娱乐活动，以 其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关 于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩 子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓 励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙 舟比赛这一内容。活动目标1、在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言 大胆表现赛龙舟。2、能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过 对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比 赛时的激烈景象。活动准备1、经验准备：

18、对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初 步的认识。2、物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉 颜料。活动重难点重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛 的激烈。难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自 己的创作。活动过程1、导入部分：观看PPT,引发幼儿的讨论。(1)他们在干什么？你是怎么看出这是龙舟比赛的？幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。(2)这样的比赛给你什么感觉?为什么？幼1：很热闹，因为有许多人。幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。幼3：很紧张，我们在参加比赛的时候心脏会咚咚咚跳 得很厉害。幼4：很疯狂，因为他们都想得第一，所以就得很快地、 很疯地划船

19、。(3)你是怎么看出这些船划得很快的？幼1：我看到他们都很使劲儿。师：你是怎么看出他们都很使劲儿的？幼1：他们都张着嘴。师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗？幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。幼3：水花，水花扬起来溅得很大！(4)(出示图片)看看这艘船上的人用不用力？幼1：用力。师：你是怎么看出来的？幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上 了。幼2：他们的动作很整齐。师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一 的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他 们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。(5)(出示图片)这三艘船里哪艘是第一？幼1：

20、小一点儿的船是第一。师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一, 你们同意吗？幼：同意。师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的？幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。师：为什么呀？幼2：因为船已经划过去了。分析本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的 图片给幼儿欣赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的 样子以及龙舟的排列顺序，感受它们与龙舟划行速度之间的 关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。2、创作部分：鼓励幼儿大胆创作。(1)创作启发：我们刚才看了这么多的图片，今天老师 请小朋友也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是 划得最快的！请小朋友们自己选择

21、材料来画一幅龙舟比赛的 作品。分析大班幼儿的想像力、创造力以及对材料的熟悉程度、表 现手法都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作 时，为他们提供了色彩组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥 塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓励他们运用自己 喜欢的美术表达方式进行创作。(2)观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色 在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼 儿大胆表现。对于创造性思维发展较好但绘画技能较弱的幼儿，教 师通过语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。师（见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些为 难，只画出了一条线）：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错, 现

22、在你是在回大浪吗？阳阳:对!师：浪花是卷起来的吧?往上的？阳阳：对！（拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。） 师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒！十分钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了 浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟分析阳阳是典型的想像能力强但技能发展弱的幼儿，在他绘 画大浪花出现困难的时候，我及时地跟进指导，用语言和手 部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺利地 进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的 场景。对于创造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓 励其大胆想像，熟练运用线条、色彩及构图等技能，从一个 角度表现赛龙舟时的激烈场景。师（看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发 呆）：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟比赛的激 列？ 八、凯凯：我就想表现他们划船很使劲。