小学语文人教三年级上册第四组《花钟》教学设计.docx

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1、提炼语言概括大意花钟教学设计仪陇县宏德小学 魏爽教学目标：1 .朗读课文，背诵第一自然段。2 .能借助关键词句说出第一二自然段大意。3 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学重点：借助关键词句说大意。教学难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学准备：图片、课件教学过程：一、复习导入：1 .孩子们，这节课咱们继续走进花钟，请大家齐读课题，.请大家结合上节课的学习，用第三自然的一句话告诉我们什么是花钟（解题），哦，原来是由花组成的时钟 就是花钟，老师也带来了一个时钟，但是没有花，你们能帮忙组成花钟吗？（出示图片时钟并贴上黑板）二、学

2、习第一自然段：1 .请大家看自学提示（大屏出示）默读第一自然段并思考：什么花在什么时间怎样开放？请用不同的记号标示出来。带着体会用自己喜欢的方式读一读。交流：同桌交流分享。2 .生汇报，逐一说出花名、时间及开放姿态，师送其图片并让孩子贴上黑板，其他孩子齐读相应的句子。（老 师找两个孩子上来贴，其他的孩子就读出句子）.谢谢孩子们，这么漂亮的花钟被你们完美的呈现出来了，那为了大家方便，老师把这些花儿梳理成了一首小 诗，请看大屏（出示六种花开的句子）3 .孩子们，请你们读一读并找一找这些句子的相同点和不同点，抽生汇报（花开的姿态各不相同，标点符号相 同.孩子们真是火眼金睛，请把你们的体会带到朗读中去

3、吧！4 .师逐句指导朗读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭（课件出示句子）。小声读，再加上吹喇叭的动作（板书动作）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。提示抿嘴笑一呵呵笑T哈哈大笑（对，就是这样的表情）（板书表情）七点，睡莲从梦中醒来。孩子们，你们现在就是睡莲，还在睡觉呢！抽生说做了什么梦？各组加动作读。（板书拟人）.孩子们，看到作者写得这么美，老师也忍不住想写一写，你们看（出示课件）中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了；傍晚六点，烟草花开花了：师读句子，生谈感受。（平淡无味）那作者是怎样描写的？大家齐读（课件出示）作者写的和老师写的有什么不同？哪种更好？是啊！原来作者用了不同的动

4、词来描写，这样让句子变得更加生 动、形象，这体现了作者用词的准确性。（板书动词）.孩子们，开始咱们欣赏了前面六种花儿，接下来课文还给我们介绍了三种，你们看（课件出示九个句子）， 发现了什么？生答时间位置不一样。是啊！对于时间的位置，没有特定的要求，这是一种写作技巧，如果九种花儿都用一 样的句式，难免会让人觉得枯燥，这里有字词排列的变化，让人感觉错落有致，这就是语言文字的美。5 .通过开始的学习，老师相信你们都有了一定的积累，那现在老师可要考考你们了（去掉黑板上的动词）现在 你们还能说吗？再去掉花名可以吗？6 .孩子们真棒！在这么短的时间里就能积累得这么好，老师为你们点赞，可花钟一共有24小时，

5、作者只给我 们介绍了9个时辰的花，你们能为花钟再增添几种吗？请看大屏。老师给你们提供了几种花，请你们像作者一样 用上拟人或准确的动词来写一写。（仿写）（）时间（）花（）开放。（）花（）时间（）开放。抽生汇报。7 .接下来请你们闭上眼睛，一边背诵一边想象，老师再帮你们把这些花儿依次送回去，这需要你们背得准，我 才送得准哦三、学习第二自然段1 .聪明的孩子发现没有？其实这九种花儿开放都是围绕课文中的一句话来写的，是哪句呢？生齐读：要是我们 留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。是啊！这就是这段的关键句，它能提示这段的 主要意思，找到它，就能概括主要意思了，这叫摘句法（板书摘句法

6、），但是你们发觉没有，这个句子太长，我 们可以提炼一下，让它变得更加简洁，抽生汇报（课件出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）.那为什么这些花儿开放的时间不同呢？（出示自学提示）请同学们快速浏览第二自然段并思考，不同的植物为什么开花的时间不同呢？先用横线画出关键词句，再与同桌 交流分享。2 .生汇报，你们真是会学习的孩子，很快就能找出关键词句，接下来请你们用完整的一句话来说，请看老师的 提示（课件出示结构化言说）因为有的植物开花的时间不仅与（）、（）、（）有着密切的关系，还跟（）相吻合，所以不同的植物开花的时间不同。（生齐答）孩子们，你们看这段的关键句没有在一个句子里，是咱们提取的关键词把它们合在了一起，连词成句，这叫摘词 成句法（板书摘词成句法）这样既能把主要意思说清楚，又更简洁。四、拓展延伸孩子们，今天学习了花钟，你知道了什么？获得了什么？（内容、方法、情感）是的，植物学家通过细心观察, 思考，创造出了花钟，让我们也做生活的有心人吧！（师指着黑板总结）板书设计：摘句法动作摘词成句法时钟图片表情 拟人