小学语文人教五年级上册(统编)第六单元-部编版五年级上册语文《19父爱之舟》教学设计.docx
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1、人教部编版五年级上册语文父爱之舟教学设计泸县云锦镇石马中心小学校黄学瑶一、教学目标1 .朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。2 .领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。二、教学重点:朗读课文,把握课文主要内容,并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲 的感激、崇敬之情。三、教学难点:领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。四、教学课时:第二课时五、教具准备:课件六、教学过程:(一)周记导入。(出示课件11)1 .出示学生周记片段:这位同学笔下写了父亲教育自己的场景,与吴冠中先生的父爱之舟 对比,哪个给你的印象更为深刻?2
2、 .回顾上节课内容:说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?3 .文中的父亲给你留下了什么印象?(二)品读感悟,体会父爱。1 .课文出现了八个场景,我们先来看看第二个场景。(出示课件)板书:住旅馆想为“我”加钱换房间找出描写父亲心理活动的句子,体会父亲的情感,说说你的感受。生总结、汇报:“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱;“父亲动心了”说明在明知道 自己非常贫苦的情况下,还打算为孩子换房间,体现出父亲对孩子无微不至的爱。师:我们只体会了父亲对孩子的爱,那么,这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢?生总结、汇报(出示课件):“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对 父
3、亲艰难的体谅,也体现出儿子对父亲的爱。2 .品读第三个场景。(出示课件)(1)作者详细描写庙会盛况的目的是什么?(2)从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱?生总结、汇报(出示课件):详细描写庙会的盛况,尤其详细描写各种小吃,表达出当时“我” 想吃的愿望。(3)从哪些地方看出儿子对父亲的爱?(出示课件)“不敢,也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲,也非常爱父亲。板书:庙会上给“我”买豆腐脑;3 .品读第四个场景。(出示课件)生总结、汇报(出示课件):“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱;“做万花筒” 更能体现出父亲的爱。板书:回家为“我”糊万花筒4 .品读第七个场景。(出示课件)读“
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