小学语文人教四年级上册第四组-《精卫填海》学历案 省赛一等奖.docx

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1、精卫填海学历案李珍君【主题与课时】.主题：统编版小学语文四年级上册教材第四单元“神话故事”第二篇课文文言文精卫填海P50.课时:一课时【课标要求】.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做 到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2 .能借助字典、词典、注释和生活积累，理解生词和句子的意义。3 .初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，展开想象，与他人交流自己的阅读感受。4 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领

2、悟诗文大意，并背诵课文。5 .能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。【学习目标】.通过形声字识字方法学习，认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、日”等 5个字，提升自主识字学词能力。1 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .能结合注释，用自己的话，能清晰、流畅、完整地讲述精卫填海的故事。3 .能和同学交流精卫给自己留下的印象。【评价任务】.完成课堂活动二，检测目标1;.完成课堂活动二,三检测目标2、3；.完成课堂活动四检测目标4。【资源与建议】.课文出自先秦古籍山海经，上本课内容之前，可以布置相关阅读的作业，让学生对内容有一 个大致的了解。1 .教学本课时，可以先联系

3、学生已有的阅读经验，交流对精卫填海这个故事的了解。接着指导 学生朗读课文，把课文读正确、读通顺，读好停顿。再引导学生借助注释，结合插图，了解故事大 意，讲述故事，感受人物形象。最后熟读成诵，进一步体会神话神奇的想象和精卫的美好品质，并 展开交流。【学习过程】课前预习1 .朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通课文。2 .将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记，如果遇到不理解的词语请根据注释或查工具 书理解。3 .思考课后的问题，提出不明白的问题。4 .提前读一读儿童版山海经。第一课时睬至4n 导入薪;扉1、介绍文言文的重要性，激发学生学习文言文而兴趣。2、揭题，引导学生读好课题。课堂活动一

4、：读通课文（指向目标1）一、注意画好句子的停顿。1、教师范读课文，学生仔细听。2、根据刚才的听读，借助标点，学生自己尝试画好句子的停顿，自读课文。课堂活动二：读懂课文一、结合课文中的注释，疏通文意（1）学生借助注释，自主梳理句意。炎帝之少女，名曰女娃。引导学生借助注释理解“炎帝、少女”的意思。学生试着连起来说说句子的意思。（检测目标3）学生评价、补充、朗读句子。（2）自学思考疏通句意女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。 借助注释和插图理解，自主梳理句意。教师相机指导。小组合作交流，理解难懂文句说一说你是用哪些方法把文言文翻译成现代文的。（指向目标检测3）,评议、补充。

5、小组派代表说说对这句话的理解二、借助注释和插图，讲述故事。（1）学生自主读文，连起来说说课文的大意。出示要求：把课文中的文言文词语转化成现代汉语的意思，用自己的话讲一讲。（2）借助注释，学生尝试讲故事。（3）指名讲述，相机指导：可以借助插图，帮助自己讲述。（检测目标3）课堂活动四：读出感情，感受人物形象（指向目标4）一、学生找出精卫的哪些行为让你很感动（指向目标4）。预设句子：“常衔西山之木石，以埋于东海” 抓“衔”借助课文插图，了解精卫如何用小嘴衔起树枝和石块，感受其填海的艰辛。 抓“埋”展开丰富想象，小小的树枝和石块如何能填塞大大的东海，体会其填海之决心。 抓“常”设计想象练习，感受精卫是如何风雨无阻地天天填海的，体会其填海的不懈坚持。 二、小组合作学习：说一说精卫给自己留下的印象。小组汇报，全班交流，教师相机点拨升华，体 会精卫的坚韧和执着。（检测目标4）学习反思：课 后 反 思我的收获：我的疑问：我的表现；