五年级上册Unit4ShoppingDay五年级上册教案版小学英语Unit4.docx

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1、人教版小学英语（五）年级（上）册 笫（4）单元教学计划单元主题购物单元目标技能目标学生通过本单元故事的学习，能够听懂、会说用来询问商品价 格的功能句How much is it?及其答语：It s，初步学 会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答句，或 根据答语进行提问。知识目标故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。能够读懂与购物有关的对话，抓住大意和关键信息，并能模仿 录音较为流利地朗读情感态度目标通过购物的询问和回答，找到与生活息息相关的信息，增强学 习英语的兴趣。学习策略目标通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱 的合作学习，让学生提高

2、学习兴趣，更好的掌握知识。单元教学内容分析故事：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或 者采用T或F问题词汇：单词应该会听、会认、会说儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。单元教学重点故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。家庭成员名称的单词的正确认读以及图文能配对理解。通过功能句How much is it?及其答语：It s理解运用， 能在真实的情景中运用。单元教学难点exercise book, pencil sharpener,a pair of scissors, pencil box, a box of cra

3、yons 和 please 六个单词和短语， 尝试借助拼读规律记忆单词能完成相关练习。童谣儿歌的改编。教学重难点的突破 措施小组合作型学习，游戏活动如role play。教师重点关注他们 的学习状况。教学方法运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情 景教学法。课时的划分第1课时情景中的词汇教学第2课时基于词汇的句型了解第3课时阅读理解第4课时语音教学第5课时巩固练习第6课时故事教学作业设计：Practice P8 （预估时间15分钟）人教版小学英语（五）年级（上）册 第（2）单元第（5）课Unit 4 Shopping Day教学设计知识课题：巩固练习课教学目标：能够借助录音，图

4、片，文字对本单元的重点句型和单词进行检测。教学重点：对本单元的重点句型和单词的检测。阅读理解方法指导教学难点：在实际生活中运用所学知识；相关练习的完成。学情简析与常见问题：通过前面的学习，孩子们基本上能说重点单词和句子，但在阅读 方面还需下功夫。教学环节教师活动学生活动环节目标3 课如Step 1Greeting andWarm- upT： Good morningSs make the dialogue (free talk)S： Good morning.Watch and think课前三分钟给 生自我展示的 机会。Step2Lets checkPart APart BListen to

5、 the CD Listen to the CD againT and Ss check the answerGroup workPicturel ： talk about it togetherShow their workSs just listenSs link and writeSs correct the answerDiscuss and finish thepracticetogetheroChoose a picture and make a dialogue听力部分先让 生听再做练 习，最后才一 起订正答案关注学生小组 合作情况PartCPart DT and Ss chec

6、k the answerT lead Ss read and understand the passage 1. Who is in the short passage?2. What does she want to do?3. Where does she go?4. Which bag does she buy ?T lead Ss understand it T make a model Group workShow timeT lead Ss understand it T give a modelShow timeSeveral groups show the workSs cor

7、recttheanswerSsreadandunderstandthepassageSs understand it One s help T Discuss and finish the practice in two Several groups act itSs understand itSs write their classmatesorfriendsSeveral Ss show their work练习部分主要 让生先小组一 起合作完成， 在展示成果， 最后集体订正板书设计：Unit4 Shopping Day L512 3 4Can I help you?_Yes. T wan

8、t*How much ,?I ll take it.Here you are.Thank you.2、Write a passage about their shop （预估时间 10 分钟）人教版小学英语（五）年级（上）册 第（二）单元第（6）课Unit 4 Shopping Day教学设计知识课题：Story time教学目标：能够借助录音，图片，文字以及教师的讲解读懂故事，并在教师的指导下尝试表演能够通过学习小故事，故事主要讲解了一个叫andy的小朋友在想去买宠物狗的过程，在 此过程中，他也通过图片介绍了他的小狗的价格以及为了买到小狗怎么攒钱的过程，不 过故事结尾以钱够了但小狗不在而结尾

9、引导孩子进一步探索。情感文化策略目标：。教学重点：故事的理解的语言教学难点：在实际生活中运用所学知识；相关练习的完成。学情简析与常见问题：五年级的孩子对于故事的理解来说相对不难，但是语音的掌握， 故事的深度理解和表演才是最重要的。教学环节教师活动学生活动环节目标件码 课页Step 1Greeting andWarm- upT： Good morningS： Good morning.Sing the song通过教师和学 生的问候拉近 教师和学生的 距离Step2Lead inToday, lefs learn a story about Andy。Ss watch the picturs o

10、n page P54-55.学生发挥自己 的想象，带着 期待来进入故 事Step3StoryLook at picture.Indicate the storyPlWho can you see in the picture?What does andy see?What is Puppy like?Ss answer it freely学生通过看故 事图片先猜 测，然后听读 最后模仿表演Part BPartCLets listen to the passageLet several Ss read Pl. P2T: how much is the puppy?Can andy buy it?

11、why? What does andy do for puppy?Listen to the CDLet several Ss read P2-4.Use the same way to learn theP5 P6T lead Ss according the boarding design to answerthesequestions.Show timeT lead Ss retell the storyT design a retell taskShow timeSslisenandrepeat.Several Ss read it.Ss answer themSs Listen an

12、d repeat Several Ss read it.Ss answer themSs ListenandrepeatSeveral Ssreadthem.Ss answer themS1:S2 S3:S4 S5:S6 S7:S8 S9:S10 Ss just listeningWork in fourOne s retell each groupSeveral groups act it12 3 4板书设计：Unit4 Shopping Day Lesson 6作业设计：1、熟读故事2.复习 p44、p45.教学反思:人教版小学英语（五）年级（上）册 第（4）单元第（1）课Shopping

13、 Day教学设计知识课题：词汇教学教学目标：技能目标：能够理解情景，在情景中理解情境句型的意义。知识目标：能够听懂，会说表示以下几个词汇exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box, a box of crayons 和 please 六个单词和短语能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句How much is it?及其答语： It s，初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答 句，或根据答语进行提问。能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣教学重点：能够听懂、会说 exercise book, pencil

14、sharpener, a pair of scissors, penci 1 box, a box of crayons 和 please 六个单词和短语教学难点：尝试借助拼读规律记忆词汇学情简析与常见问题：经过四年多的学习，大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，学 生由中段转为高段，随着学习难度的加大，每个班出现了断层，但是仍旧是大部分学生 对英语学习保持着较高的学习热情，他们敢于也乐于接受更大的挑战。本单元的内容- 购物与他们的日常生活联系紧密，孩子们较容易上手。更多的孩子甚至已经对这部分内 容有了基本的了解，所以如何让已有的知识巩固起来并有趣起来时极其有挑战性的。教学环节教师活动学生活动环

15、节目标课件 页码Step 1Warm- up教师热情的与学生打招 呼并问候T： Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you.学生热情的与教师 打招呼并问候S： Fine, thank you. m fineNice to meet you, too.通过教师和学 生的问候拉近 教师和学生的 距离Step 2Lead-in1、创设购物语言情景教师呈现Get Ready情景 图，引导学生观察图片， 提问：Who are they?Where are they?What do they do?What can you see?2、引出主题教师描述主情

16、景图内容， 引出本单元主题，如：Yaoyao wantd to buy somethinginthestationery shop. She is观察图片，回答老师提 的问题利用孩子们已学 知识进行交流shopping. Lets go with her.Step2New lessonT ： Look at these pictures.Ql:Who arc they?T:Lets listen to the lape.(close your books)Q2:What are they talking?Scene I: What are they talking?T help Ss lear

17、n the word group44 a box of crayons”Ss watches the pictures. Several Ss answer QI.Several Ss guess itSs just listenSeveral Ss answer it.Ss follow itSs act itSs follow the video to learn itSeveral groups read it Two by two read it Read it together老师先做自我介 绍，让生通过已 知知识来了解老 师谈的什么根据图片的内容 提问，从听中学 习目标语言更一步理

18、解图片 强调语音语调播放动画（无文字）What无文字观看动画，试着 听出才学到的“ a box of crayons”语言的产出can you hear?让学生翻开自己的书 P45,看看图片：What can you see?重点关注crayon、exercise的 发音翻开书，找到自己已知 的学习文具：a book, a pen ,a ruler, a pencil sharpener, an eraserLeis role playLets writeA: I want to buyB: Ils .yuan.教师呈现C项中的句子，引 导学生从Get Ready中找到Work in two

19、and practice:A: I want to buyB: Its .yuan.1 . 口头表达2 .书写词汇补充句子角色扮演在愉快的氛围巩 固今天的目标语答案，请学生进行口头表达订正答案3.订正答案4.读给同桌听听板书设计：Unit 4 Shopping Day Lesson 1作业设计：1、listen toP44-452、练习本课单词3、一起作业网4、读P45-B到微信群人教版小学英语（五）年级（上）册 第（4）单元第（2）课(Unit 4 Shopping Day教学设计知识课题：句型教学新授课教学目标:技能目标：能够在情境中理解重点句型的语用性知识目标：能够听懂、会说用来询问商品

20、价格的功能句：How much is it?及其答语： It，s，初步学会在恰当的情境中口头运用它们，并能根据问句写出答 句，或根据答语进行提问。教学重点：情景下，重点句型的理解和初步认读；单词的积累；模仿跟读。教学难点：重点句型的初步认读；相关练习的完成。教学环节教师活动学生活动环节目标课件 页码Step 1Greeting andWarm- upT： Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you.S： Fine, thank you. I m fineNice to meet you too.通过教师和学 生的问候拉近 教师和学生的 距离St

21、ep2Review闪卡游戏Ss review the new words通过游戏，复 习旧知，激发 学生兴趣。学生尝试通过 游戏复习单词Step3New LessonLook, listen and answer教师引导学生观察A项T: Whatf s this place? 预设：如果你走进这个地 方，你想要什么？想要应 该怎么说？根据老师问题，回答复习上节课句 型：I want to buy 教师指导学生阅读课前 两个问题，带着问题去听 对话1.听对话2.读对话，订正所听 到的答案问题驱动功能句的学习和操练功能句的学习和操练学习：1 .让学生阅读对话，找出 询问价格用的问句：How muc

22、h is it?以及售货员 的答语：It，s并 板书在黑板上2 .师生问答学习：1 .阅读对话，找出询 问价格用的问句：How much is it?以及售 货员的答语： It s 2 .师生问答搭建脚手架操练1.复习数字2.同桌问答（教师巡视）操练1.复习数字2.同桌问答3.更多同学互动（可以下座位找 自己的朋友互 动，尽可能扩Let s playrole协助学生选择自己喜爱 的玩具进行替换练习1.角色扮演2.同桌展示购物对 话大练习的面Let/ swrite1 .教师引导学生看C项 图片，了解相关物品2 .让学生分组练习对话 一第一组，并补充1 .看C项图片，了解 相关物品2 .分组练习对

23、话一 第一组，并补充练习巩固3.引导学生观察问句中 缺少的内容，找出需要替 换的词汇，口头完成问答 句3.教师巡视3 .观察问句中缺少 的内容，找出需要替 换的词汇，口头完成 问答句4 .完成书写任务5 .全班订正答案板书设计：Unit 2 Shopping Day Lesson 2作业设计1、听录音，读熟P46对话 2、优生要求背诵P46对话 3、一起作业网人教版小学英语（五）年级（上）册 第（四）单元第（3）课Unit 4 Shopping Day教学设计知识课题：句型巩固教学目标：技能目标：初步学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句知识目标：借助学过的词汇及相应的图片理解短文意思并回

24、答相应的问题情感文化策略目标：能够仿照阅读文本，在相应的语境下运用购物的交际用语。教学重点：能够读懂与购物有关的短文，抓住大意利关键信息，并能模仿录音较为流利的朗读。教学难点：能够仿照阅读文本，在相应的语境下运用购物的交际用语。学情简析与常见问题：通过上一节课词汇和句型的表达，大多数学生已经能够正确的表 达，通过这节课，相信孩子们对本单元重难点的掌握更加好一些.教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1Greeting andWarm- upT： Hello! Everyone! How are you?Nice to meet you.S： Fine, thank you. m f

25、ine.Nice to meet you too.通过教师和学 生的问候拉近 教师和学生的距离Step2Reviewlead Ss review key words.2. Do you like shopping? What do you like?Ss review key words.Ask several Ss复习旧知，激发 学生兴趣。通过对话和介 绍自己想要买 的物品来巩固 己学知识Step3Let s readT lead Ss watch pictures.T ask some questions QI: Who are they in picture ?Q2:What can y

26、ou see?Q3:What does he/she want?Q4:How much is it?Show timeSs watch and thinkSs answer them.Listen and repeatSeveral Ss read it在老师的带领 下观察图片并 理解图片逐图 理解并由优生 教读每图的内 容，师生一起解 决生词。Step4Let s talkStep 5Let s writeT lead Ss understand itT and several Ss make a modelPractice time Show timeT explain itShow ti

27、meSslistenandunderstandWork in four Several Ss act itSs write down thepassage Several Ss show their work巩固句型信息差询问符合情景人教版小学英语（五）年级（上）册 第（四）单元第（4）课板书设计：Unit 4 Shopping Day Lesson 3一“ow much is the sweater?Its yuan12 3 4作业设计：1、听读A部分2、模仿Let s write写出关于家人的购物信息。（预估二十分钟）Unii4 Shopping Day教学设计知识课题：语音教学教学目标：

28、能够借助己学单词和图片感知辅音字母组合th的发音规律。教学重点：能够借助已学单词和图片感知辅音字母组合th的发音规律。 教学难点：能够利用学习到的发音规律给单词分类，进而尝试记住其写法。学情简析与常见问题：五年级的孩子对于故事的理解来说相对不难，但是语音的掌握， 故事的深度理解和表演才是最重要的。教学环节教师活动学生活动环节目标件码 课页Step 1Greeting andWarm- upT： Good morningS： Good morning. Sing the song通过教师和学 生的问候拉近 教师和学生的 距离Step2Lead inT： What number is this?T

29、 : Lets watch the picturesT:Can you read? （点击 课件，出现this, that, father 和 mother 的图片）Ss say “three”Ss watch themSeveral Ss read them.给学生个悬 念，带着好奇 心走进语音学 习Step3Listen point and repeatLook at pictures.T: What can you see in the picture?T play the CDT: What can you hear in the CD?Listen and repeatT: What

30、 can you find in the picture?T make the rule of the letter group “th”Ss answerSeveral Ss answerSs follow it to readSeveral Ss answer学生听过看 图、听录音找 出chant里的重 点单词，并跟 读由老师总结 发音Step4Part timePart B:Look listen to the CD (two times)T and Ss correct them PartC:T play the CDT and Ss correct themT lead Ss rea

31、d and understand it.Sing a songT play the CDT play the CD (two times) Show timeSs watch and color the words and read themSs correct themSs write down the blanksSs correct themSs look、listen and understand itSs just listeningSs follow it to singSeveral groups sing it剩下的内容都 作为巩固字母 组合的发音板书设计Unit Shopping Day Z-et9s Spell three, thin, mouth, maths, this, that, father, mother12 3 4