五年级下册Module5五年级下册英语教案Unit1It’sbigandlight外研社.docx

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1、Module 5Unit 1Its big and light.【知识目标】.能听说读写单词：light, umbrella, easy, take1 . 了解It，s+形容词可表达自己对某事物的看法。【能力目标】比较两种事物，发现其优缺点，选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的 特征，根据描述找出物品。【情感目标】敢于开口，有兴趣描述各种事物的特征乐于与他人进行交流，表明自己的看法。【学情分析】.本模块教材内容主要是学会描述事物的特征，发现其优缺点，选出适合自己 的物品或表达自己对事物的看法。这些与我们的生活息息相关，实用意义很大, 相信学生们会很感兴趣，将英语学习融入生活。1 .现在大部

2、分学生对待事物有自己独特的见解，喜欢彰显个性。因此，教师可 充分利用这一特点，将本课学习内容与生活中的话题相结合，开展Free Talk, 让学生自由畅谈，调动学生的积极性，提高口语表达能力。2 .五年级学生已具备用简单的话语描述事物的能力，如力点”。【教学重难点】 重点:掌握四会单词：light, umbrella, easy, take会说句型：ItFbeeasyfbryou.难点：用句型1六”描述各种事物的特征。【课前准备】.单词卡片/时间展示图；1 .教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。【教学过程】Step 1 ：复习颜色和本节课用到的形容词1. Look at the screen

3、, There are some balloons in the shy. Ok. Lets say something about colors.（展示图片天空中五颜六色的气球）Do and say chant.Big, big, ifs big.Small, small, its small.Old, old, its old.New, new, its new.Tall, tall, its tall.Short, short, its short.Long, long, its long.Step 2 ：课文教学课文教学1. Listen first then answer.（听第一遍

4、整体感知课文）T:!You all dida are Ms Smart and Lingling.T:This is Linglingsbag. Listen to the text（the first time）then answer.（1） Whafsthe matter with Linglingsbag?（教单词broken）repeatthenanswer.（根据故事情境分段教学）（l）Listen,repeat Part A then answer.T:Linglingsbag is broken.Will MsSmart buy a new bag to Lingling?（2）

5、Listen,repeat partB then answer.T: En. Ms. Smart and Lingling went to the Department store buy a new bag.（简单教学Department store ,齐读两遍用图片展示）Questions:T: How about a black bag and a blue bag?（课件出示表格）T:Learn the words light, pocket and umbrella（3） Listen,repeat part3 and answer.How about blue bag?（课件出示表

6、格）Check the answer3. Listen, repeat text and fill in the blank.（听第三篇课文完成任务。课件出示任务表格）Step 3 ：小组活动1. Look and write. Then say.（小组讨论完成任务）I can do.课件展示（实物书包、笔袋）用今天所学的句型进行描述。This.Its.2.1 can say.（对自己的随身物品用今天所学的句型进行描述。This.ItsStep 4 ： Homework1.认真听课文录音并跟读三遍。2.掌握U!会单词：light umbrella aeasytake3.用上s.写一样你熟悉的物品。（3-5句话）【板书设计】Module 5 Unit 1Its big and light.easytakelight umbrellaIts 【教学反思】 教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单 元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习 水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等, 因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后 的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。