小学语文人教一年级上册识字《日月明》教学设计.docx

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1、日月明教学设计大竹县观音镇中心小学张小树教学目标：1 .借助会意字的构字特点，认识“明、男”等八个生字，会写“木、林”两个字；.正确、流利地朗读课文，积累由本课生字组成的词语；2 .了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学重点：1 .正确朗读课文，会写“木、林”两个字。2 .尝试用会意字的构字特点，识记生字，理解字义。教学难点：1.帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。教学准备：识字卡片，教学课件教学过程：一、揭题导入（一）出示课件，趣味识“明”相机出示一轮红日和一弯月牙，学生看图识字“日”和“月”。揭示“明”字特点：日和月都是明亮的，聪明的古人将这

2、两个字组合在一起造 出了 “明”字，意思取日、月组合明亮之意。（二）揭示本课识字特点，导入课题。我们中国的汉字特别有趣，有许多汉字是由两个或几个汉字组成，它的意思就 是这几个汉字意思的组合，这样的汉字就是会意字。本课要识的字大多是你这样的字。今天，我们就一起学习日月明（教师书写课题，学生跟着书空）二、朗读课文，趣味识字（一）变化形式，朗读课文.听读课文，认清字音。1 .自由朗读课文，不认识的字借助拼音。2 .齐读课文，教师正音。3 .男女分组比赛朗读，提高学生读书的热情。4 .去掉拼音再读课文。5 .去掉课文中的会意字，猜读课文，初步发现本课会意字的构字特点。（二）读文识字教师出示生字卡，学生

3、读出相应的课文：教师出示生字卡“男”，学生读出课文 “田力男”通过练习，指导学生能直接读出本课要学习的会意字。（三）理解字义.“日月明，田力男”。（1）出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。（2）出示“田+力=男，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。1 .“小大尖，小土尘”。（1）通过观察图片，引导学生发现“尖、尘”分别是什么意思，教师揭示末端 细小为“尖”，细微的土为“尘二（2）引导学生观察组成“尖、尘”后，“小”字形的变化。(3)启发学生联系生活想想“尖”的东西有哪些。2 .二人从，双木林(1)观察图片，引导学生发现“人+人=从、“木+木二林二(2)引导学生发现一人走一人

4、跟随为“从”，成片的树木为“林二(3)教师重点强调“林”左边的“木”捺要变成点。3 .三木森，三人众通过读文猜字的方法学习“森”和“众二三、游戏巩固，灵活认字(一)识字大转盘1 .出示识字大转盘，转盘写上所学的生字：明、男、尘、尖、从、众、林、森。2 .转盘转动，当停止时，学生抢答读出箭头所指的汉字。(二)青蛙过河学生齐读荷叶上的词语，读对了青蛙跳到下一个荷叶上。(三)开火车开火车的学生起立，教师出示词语卡片，按照从前到后的顺序读出词语。四、指导书写(1)学生观察“木”、“林”，说一说如何把这两个字写好。教师强调“林”左 边的“木”捺要变成点，右边的“木”撇要穿插在点的下面。(2)教师示范书写，同时强调“木”、“林”的笔顺。(3)学生书写，教师指导。五、总结今天，我们学习的汉字有个共同的名字叫“会意字”，它的整体意义由部分的意 义组合而成。放学后，请小朋友们给家长讲一下今天学习的会意字，并和家长一起 寻找生活中的会意字。