小学语文人教一年级下册第四组《荷叶圆圆》教学设计.docx

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1、小语一下荷叶教学设计宜宾市高县硕勋小学李敏教材分析：荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童 趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采 用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自 悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自 己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发

2、 学生灵性服务。教学目标：1、会正确书写“机”、“朵”等2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。教学重点：正确书写生字、感情朗读课文。教学难点： 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备：课件教学时间：两课时。第二课时教学过程一、创设情境，导入新课1 .师生问好、同桌问好。2 .今天，李老师给大家带来了一份礼物。请看（播放荷叶视频）.谁来说说荷叶是怎样的？（圆圆的 绿绿的 大大的）1 .师板书，生书空。（师先画荷叶再写课题）.这节课。我们一起来继续学习一一14.荷叶圆圆 过渡：出示课件 （荷叶）你们瞧！荷叶的，

3、有很多词语宝宝藏在下边呢，我们一起把它们请出来做朋友好吗？（好）二、复习生字：词中识字出示词语课件一一师出示一个词语，生齐读一个词语。过渡：圆圆的荷叶，它们长在池塘里，挨挨挤挤的，就像一块绿色的大地毯。简直就是一道美丽的风景！你们喜欢吗？（喜欢）你们喜欢，李老师也喜欢，还有很多很多的小伙伴也喜欢呢！它们正跟荷叶姐姐快乐的玩耍着。咱们一起去看看吧！一-（播放朗诵视频）三、品读课文，感受快乐1 .故事好听吗？（好听）1谁来说一说故事里有哪些小伙伴？（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）2好！我们把它们都请出来吧！（师贴图）过渡:你们的语文书里面呀也讲述了它们与荷叶姐姐之间的故事。想读吗？（想） 那可要动脑筋

4、边读边想：小伙伴们把荷叶当成了什么？ （板书：当什么？）它们在荷叶上是怎么玩的呢？（板书：玩？）2 .请把课文打开，读准确、读仔细。（生自由读课文，师巡视。）3 .我们常说老师提问的答案就藏在课文之中呢，会读书的孩子一定能找到。接 下来就请孩子们拿出铅笔去找一找小伙伴们把荷叶当成了什么？请你用方框把它圈 起来。它们是怎么玩得呢？找出表示动作的词在下面画上三角形。（生边读边圈）汇报：找到答案了吗？（找到了）谁最聪明呢？把荷叶当4 .小伙伴们都觉得荷叶真好玩，它们正在神奇地讨论着呢！让我们看看书，把小伙伴们说的话一起来读一读。（教师引读）过渡：小水珠呀，躺在荷叶上，把它当成摇篮，看它是怎么玩耍的呢

5、？5 .来看看这句话一一（出示课件填空），谁来把它补充完整？1抽生填空。2我们一起来读读这句话吧。3我们来学着小水珠躺一下。4有什么感觉呢？（舒服滑）5 一起再来读读这句话，读出小水珠躺在荷叶上美美的，舒服的感觉。过渡：那其它小动物呢？它们又是怎样与荷叶姐姐玩耍的呢？6 .找出描写动作的词。汇报并练习说话：小水珠 在荷叶上，把它当摇篮。小蜻蜓 在荷叶上，把它当停机坪。小青蛙 在荷叶上，把它当歌台。小鱼儿在荷叶来,把它当凉伞。7 .让我们再来熟练地读读全文好吗？（好）过渡：同学们读得真准确、真流利。8 .现在请把书放好，看黑板一一这么多小伙伴与荷叶姐姐玩耍，你最喜欢谁呢？（抽生说）9 .好，给你

6、的同桌说一说你最喜欢谁。10 .接下来，你喜欢那个小伙伴就把描写那个小伙伴的自然段多读几遍。开始！11 .你喜欢那个小伙伴呢？小鱼儿：出示课件.读一读（指导读正确、流利。）1 .现在，老师有个问题要问了：在很热很热的夏天，人们是怎么避暑的？（游 泳、吃冰棍、开空调）注：适当进行安全教育.那聪明的小鱼儿呢？它是怎么避暑的？（在荷叶下乘凉）2 .来，看看荷叶的形状，小鱼儿把它当什么？（凉伞）.小鱼儿为什么把它当凉伞呢？（因为所以）3 .对了，请小朋友们猜一猜小鱼儿在荷叶下是怎么玩耍的。4 .小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）追问：从哪个词语可以看出小鱼儿玩得特别高 兴？（笑嘻嘻）.现在，我请个小鱼儿笑嘻嘻

7、地读一读。5 .看到xx读得这么开心！老师也想读一读，行吗？一一师范读.我们一起来笑嘻嘻地读一读吧！小蜻蜓：出示课件.读一读（指导读正确、流利。）1 .什么是停机坪？（飞机场）他是什么样子的？（大、宽）2 .停机坪与荷叶有什么相同的地方？3 .为什么小蜻蜓把荷叶当停机坪？（因为所以）4 .教室里的小蜻蜓在哪儿呢？愿意当小蜻蜓的请起立。现在，我就是荷叶姐姐, 你们就是小蜻蜓。师：小蜻蜓，你们好！生：荷叶姐姐好！师：你们成天在池塘周围飞来飞去捉虫子，可辛苦了！现在就请你飞来我身上休息一下吧！生：做小蜻蜓飞的动作。师：小蜻蜓，你们一边飞一边说说你们是怎么玩耍的。（小蜻蜓说）生：小蜻蜓说师：好！小蜻蜓

8、，你们又飞去捉你们的虫子吧！再见！生：再见！小水珠：出示课件L读一读（指导读正确、流利。）2 .现在，你们就是小水珠。请你闭上眼睛，学着小水珠的样子舒舒服服地躺在 荷叶上。（生躺）师述：一阵风吹来，荷叶随风舞动，小水珠跟着荷叶摇过来摇过去。师问：小水珠，舒服吗？（舒服）好玩吗？（好玩）.好！小水珠，打起精神来，美美的把你们的高兴、快乐读给大家听。（生读）3 .为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛呢？提示：想想小水珠的样子就知道了。圆圆的、透明的，在阳光的照射下一闪一闪的，就像亮晶晶的眼睛。小青蛙：出示课件.读一读（指导读正确、流利。）1 .放声歌唱是什么意思？（大声唱、尽情唱）.现在，我们就开一个青

9、蛙演唱会：学着青蛙的样子唱。（生学青蛙的样子唱）2 .师问：小青蛙，你唱的是什么呀？（生说）.既然这么开心，那我们就带着开心的感觉一起再来读一读吧!提示：想做动作也行，想起立也行。小结：听了你们的朗读，老师仿佛听到了世界上最美的音乐。12.表演读1想表演吗？（想）2要想表演好，要注意什么？（声音要美，动作要到位。）3现在就和你的同桌选你最喜欢的的小伙伴演一演。（同桌表演读）4那我们就一起边读课文边表演。（师生表演读）小结：看了你们的表演，老师仿佛看到了世界上最美的一幅画。四 .总结全文，拓展延伸.拓展延伸。除了这些小伙伴，还有谁也喜欢荷叶姐姐呢？说，荷叶是我的。1 .总结全文。你们真是一群会想

10、象的孩子！在这美丽的池塘里，轻轻的河水，绿绿的荷叶， 小伙伴们都把它们当作幸福美满的家，这是一个多么美妙和谐的世界呀！你们喜欢 这美丽的荷塘吗？（喜欢）那就让我们做一个热爱大自然，保护小动物的小朋友吧！五 .写字指导出示课件.请乖孩子们看看这两个字，你发现了什么？（抽生说“机与朵”这两个字的异同。）.打开语文书写这两个字。写好与同桌比一比，看谁的字写得漂亮。1 .展示自己写的字。六.积累好词.这节课记住了哪些好词呢？（抽生说）1 .还记住了哪些动词呢？2 .老师也想送你们几个词。还没开的花骨朵叫一一含苞欲放很多花都争着开放叫一一竞相开放七.作业布置回家把今天积累的好词送给爸爸妈妈，还可以把荷叶圆圆这个故事讲给爸 爸妈妈听。